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2016-05-27
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向右运动
教师：请分析一下上面看到的现象，你得到了什么结论?
学生：讨论、文字表达。
师生总结：电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线，电路中产生电流。
学生归纳：产生感应电流的条件：_____________。
教师小结：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科技成就，是英国物理学家法拉第经过10年的探索在1831年首先发现的。在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成为了可能，开辟了电气化的时代。
发电机
发电机是电磁感应现象最直接的应用。发电机的发明,实现了电能的大规模生产
教师：出示手摇发电机，让学生观察。
学生：观察发电机的构造，说出发电机由一对磁体和线圈框构成。
让学生摇动发电机，使小灯泡发光。提问，小灯泡消耗的电能从何而来。
学生归纳总结：机械能转变为电能(学生能说出机械能大致意思就可以)
教师引导学生归纳总结：发电机的原理-------电磁感应现象。
教师提问：怎样才能使导线在磁场中不断地运动呢?
通过回忆电动机引导学生提出线圈转动的概念。利用转动，就可以很方便地使导线在磁场中不断地运动。同时，为了使发电机产生更强的电流、更高的电压，用多匝线圈代替单根导线，这就是手摇发电机的模型，可取其中一匝线圈进行分析，这就是发电机的原理图，
交变电流
教师：在发电机和小灯泡的电路是串联一只电流表。慢慢转动发电机，让学生通过电流表指针的偏转，观察电流方向、大小是否改变?
教师归纳：这种电流跟我们从电池得到的电流有所不同，从电池得到的电流的方向不变，通常叫做直流电;这种感应电流方向不断作周期性变化。这种周期性改变方向的电流就是。
教师：请同学们阅读(除想想做做自然段)，认识我国使用的交流电。
回答：1.我国电网以_______供电，电流的频率是_______Hz。
2.电流在1s内周期性变化的次数是叫_______，单位是_______。
六、板书设计
1、电磁感应--闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。产生的电流叫感应电流。
2、产生感应电流的条件：电路闭合且一部分导体作切割磁感线运动。
3、发电机的原理：电磁感应现象。
4、我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ。
七、教学反思
通过复习已学知识，通过学生亲身经历科学探究活动，体验和感悟而获得电磁感应现象的知识和学习的方法，培育学生的观察能力、分析和概括的能力。以此获得探索科学的成功的喜悦，而乐于观察实验。
本节通过实验，总结出产生感应电流的条件，为进一步揭示电磁感应现象的规律打下基础。在能力上在教学上应把演示实验下放给学生，把验证性实验改为探索性实验，加强边学边实验，使学生得到创造、探索的训练。
为突破理解“切割磁感线运动”的难点，制作了简单、方便、直观的模型，既能引导学生多动手解决问题，又能很好地理解难点问题，同时结合多媒体的展示辅助，克服学生空间思维能力的缺陷。
相信大家对于上文提供的磁生电说课搞范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。
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标签：物理说课稿
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