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2014-03-31
四、教学步骤展示
(一)导入
展示：三顾茅庐、如鱼得水、鞠躬尽瘁、望梅止渴、七步之才、万事俱备、势如破竹、吴下阿蒙、乐不思蜀(作用：兴趣引导)
提问：①这些成语出自于明清四大小说中的哪一部?
②你喜欢里面的主要人物之一的曹操吗?为什么?
(二)入题
l 介绍今天将要学习的课文名;
l 明确学习目标：
①理解几个文言重点句子;
②梳理故事脉络，简要概括前后事件;
③多角度地探究杨修死因，剖析曹操、杨修的性格。
(三)文常简介与文言重点句子的理解
1. 《三国演义》，全名《三国志通俗演义》，作者罗贯中。(再结合书上注释①，勾画重点如“第一部长篇章回体”)此小说以描写战争为主，大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。出色的人物形象有曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等。
2. 翻译重点句子
l 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
l (操)佯惊问：“何人杀吾近侍?”
l 丞相非在梦中，君乃在梦中耳!
l 但操有问，植即依条答之。
(四)以问引导，梳理脉络，简明概括，研析形象
1. 文章紧紧围绕题目中的哪个字来写?为什么?
“死”。先写杨修“被处死”，再追溯“死之因”，后写“被厚葬”。
点拨：“死之因“(4-9段)为插叙，前后为顺叙，即顺叙中有插叙，既使情节跌宕生姿，又使事情的来龙去脉清清楚楚。
2. 能简明地概括与“死”相关的六件事吗?(最好在10个字以内)
门阔之事、分酥之事、梦杀之事、吴质之事、邺门之事、答教之事
3. 合作交流一：从中你发现杨修的死因是什么?为什么?
a. 他恃才放旷，数犯曹操之忌;
b. 他才智压主，为曹操所嫉妒;
c. 他肆无忌惮，目中无“主”;
d. 他不辨轻重，干涉丕、植之争;
……
点拨：这六件事，实际是由生活小事到军国大事，由轻到重。最让曹操怒火中烧、忧心忡忡的是他参与自己两个儿子的政治斗争。文中有语句证明“此时已有杀修之心”。
4. 合作交流二：
提问1：能不能进一步分析对人物的精彩描写呢?
要求：①试着勾画这六件事过程中你认为杨修极不该有的语言或行为;
②试着勾画这六件事结束时曹操最终的心理。
展示：
l “丞相嫌园门阔耳。”/操虽称美，心甚忌之。
l “盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎?”/操虽喜笑，而心恶之。
l “丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”/操闻而愈恶之。
l 修知其事，径来告操。/操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
l “君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”/操大怒……
l 修又尝为曹植作答教十余条……/操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”
提问2：从中你看到两人各有什么性格呢?
杨修：恃才放旷、卖弄聪明、目中无人、轻率无礼(相近表达皆可)
曹操：表里不一、阴险奸诈、嫉贤妒能、虚伪残忍、生性多疑
点拨：在曹操这样的主子面前，杨修说了许多不该说的话，做了许多不该做的事，两个人的间隙随着故事的展开愈演愈烈，矛盾冲突越为紧张，直到最后杨修因为“鸡肋之事”被斩首号令(行刑示众)。导致他死的不单是那几件事，更是他不匹配主子喜好的性格。
补充对联：
曹丞相，世之奸雄，狡诈得立九庙业;
杨主簿，人中俊杰，聪明却丧七尺身。
提问3：你从“杨修之死”中得到了怎样的启示?(略)
5. 合作交流三：如果你是想建立霸业的英雄，会杀掉杨修这样的助手吗?
引导：曹操形象之另一面——爱才惜才、深谋远虑、矛盾性格
(五)推荐阅读《三国演义》第二十五到二十七回。
展示：第二十五回 屯土山关公约三事 救白马曹操解重围
第二十六回 袁本初兵败折将 关云长挂印封金
第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将
(六)作业：写一篇300以上的读后感，要表达一定的主题。
(七)板书设计：
“死”
原因：六件事(浅表地看)
性 格(深入地看)
启示：?
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标签：语文说课稿
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