⑸按照上述的方法，自主阅读分析杨二嫂这一人物形象?

①找出描写杨二嫂的语句，用横线划出来。

②四人小组讨论，杨二嫂是个怎样的人?作者为什么要描写杨二嫂这个人物呢?

4、具体研习，突出重点(精读“我”心理描写部分)

第一步：速读全文，理清心理历程

摘抄描写我心理活动语句。(失望──希望)

第二步：体味和推敲第3段和最三段语句的意义和表达作用?

问题讨论：

⑴离乡20年，“我”对故乡的感情是怎样的?为什么会有这种感情?

⑵看到故乡，“我”的心情怎样?为什么?

⑶“我”希望的故乡是怎样的呢?

⑷为什么闰土的希望切近，“我”的希望落远?

⑸细读“路”的文字，说说你是怎样理解的?

5、总结：

⑴闰土、杨二嫂、“我”三人分别是哪个阶层的代表?作品塑造这些人物有什么作用?

⑵归纳小说的主题思想。

三、阅读延伸

木屐

沉重的木屐轧在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。

木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。

有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。

转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的背上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒彻骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并感受到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。

放学时，我冲出教室，却发觉雨滴里微笑着的爸爸。他执意让我骑“高马”。我执拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时确见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。

于是，我拥有了自己的木屐。