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2017-04-07
三、说学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主探究法、讨论法以及展示法。
将学生分为两个大组，大组分配任务后以学习小组为单位，由学生自主学习，组内讨论，学生上台自由表达。通过快乐学习，充分发挥学生的主观能动性，训练学生的思维能力，培养学生的口头表达能力。
四、说教学过程
本节课准备按以下4个环节展开。
环节1：激趣导入
怎么导入呢?大胆谈谈爱情吧。
设计意图：课堂开始就要激发学生的学习兴趣，营造相应的学习氛围。 环节2：展示自学成果
在上节课完成自主学习、组内合作探究的基础上，两组分别派2名代表向全班汇报，一方面要让全班同学知道相互的学习进度和效果，另一方面对于在自学和讨论中出现的共性问题集体解决。提出课堂上生成的不能独立解决的新问题。对于基本的核心知识和基本技能做到步步清、人人清。
第一组：作者、作品及相关情节;
第二组：人物分析(高加林、刘巧珍、黄亚萍);
设计意图：通过生生互动、师生互动等途径，让全体学生积极地思考、探索、发现，积极地参与展示交流，并亲历知识的认识过程，学生自主思考、自主发现、自主探究的能力提高了，真正变成学习的主人。
环节3：点拨提升
针对学生汇报情况，结合学生产生的疑问，老师通过提问梳理思路，再次启发全班学生讨论解决。进而帮助学生形成规律性的认识，宏观把握课文的重点。总结提问1：两个女孩分别有哪些优势、劣势?总结提问2：高加林在两个女孩中做出选择后可以看出他是一个怎样的人?拓展提问：课文题目却叫《人生》，课文说的是爱情的选择，与人生有什么关系?
设计意图：教师充当学习的“指导者”，在学习过程中适时适度，点拨诱导，在学生“生疑”之后再点拨，激发学生自由表达，诱导学生追寻解决问题的多种途径，小组成员协作共同完成学习任务。
环节4：课堂小结
根据课堂上学生学习的具体情况，对本堂课进行小结，并布置作业。
人生说课稿就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!
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