要想学好知识，就必须大量反复地学习，为此，精品编辑老师为大家整理了这篇初三年级下册政治说课稿，以供大家参考!

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：基本国策与发展战略已成为人们日益关注的一个热点话题，同时也是国情教育的重要内容。本课与认清基本国情以及依法治国、构建和谐社会等内容有着紧密的内在联系，具有承前启后的作用，处于十分关键的地位。

教学活动不能脱离学生的实际，接下来我就说说学情。

2、学情：九年级学生已经通过历史、地理等科目的学习，对人口、资源、环境等方面的知识已经有了一定的储备;况且这是复习课，基本的知识学生都有了一定的了解。学生学习的兴趣可能难以调动。教学设计一定要有吸引力和针对性。

根据课标和教材的结构以及学生的认知和心理特征，制定了以下的教学目标。

3、复习目标

①知识目标：知道我国面临严峻的人口、资源和环境形势，了解我国的基本国策;

理解科教兴国战略和可持续发展战略。

②能力目标：培养学生对知识的归纳整理的能力、处理信息的能力、分析和解决

问题的能力以及交流与合作的能力。

③情感目标：引导学生树立忧患意识、节约意识和环保观念，激发学生环境保护、

人人有责的社会责任感，让学生在民主、和谐、竞争的共同活动中感受学习的乐趣，树立科学的发展观。

4、复习重点：

知道我国面临严峻的人口、资源和环境形势，了解我国的基本国策;

5、复习难点：

理解科教兴国战略和可持续发展战略

二、教法

借助多媒体教学手段，采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、分组竞赛法、教师点拨法

下面我再说说这节课的学法。

三、说学法

合作探究法、综合归纳法、课后延伸法。

关于教法和学法我还将结合教学过程具体阐述。

四、说教学过程

整个教学过程分为：①创设情境--激发兴趣　②明确目标--合作讨论　③归纳整理--形成网络　④时事链接--巩固应用　⑤诗歌吟诵--情感体验 ⑥课外拓展—知行合一六个环节，其中③④⑤⑥四个环节又穿插在分组竞赛活动之中。

1、创设情境--激发兴趣 多媒体出示一组太湖美景图片，师问：谁知道这是哪儿的美景?生说。师说：这是太湖。有一首歌叫《太湖美》，我们一起来欣赏几句。多媒体演示前几句歌词。“太湖美呀 太湖美 美就美在太湖水 ……” 师说：多美的地方啊!现在请大家再看这几幅画面(多媒体演示)。问这又是哪里呢?这也在太湖。屏幕出示有关太湖蓝藻事件的背景文字。有位网民把刚才那首太湖美的歌词进行了这样的改动：“……水边蓝藻蓝，水底淤泥黑，臭水流进千万家，垃圾绕湖蚊虫飞……”师：看了这两组不同的画面，你有什么感想?生：(各抒己见，)

师：保护环境，人人有责;环境保护，刻不容缓。为了我们的生存，我们要采取什么样的对策呢?为了加深对这方面的认识，今天我们再用一节课的时间来复习第四课：了解基本国策与发展战略。(屏幕显示课题)

(在引入的环节里，我采用多媒体辅助教学的手段创设情境，通过两组反差极大的画面，给学生以强烈的视觉冲击，然后提问，犹如一石激起千层浪。充分调动了学生学习的积极性，吸引学生的注意力。)

2.明确目标----合作讨论

出示本节课的复习要点：

复习要点

①.我国人口现状的特点是什么? ②.我国面临怎样的环境形势?

③.我国的资源现状是怎样的? ④.怎样坚持对外开放的基本国策?

⑤.计划生育的目的意义与要求是什么? ⑥.为什么要实施科教兴国战略?

⑦.可持续发展的含义是什么? ⑧.我国实行哪些基本国策和战略?

让学生通过小组合作讨论的方式，弄清每个问题。并加深了解，其间老师参与学生的小组讨论。(复习目标明确，事半功倍。这样，学生才能变被动为主动，真正成为学习的主人，提高学习效率。)

接下来告诉学生将进行分组竞赛的课内活动，首先让学生明白活动内容和形式。内容为复习要点以及这些知识的灵活运用。形式为分组竞赛，全班同学分为左右两组;题型为自选题、必答题和抢答题。其中要点的识记和再现为自选题或必答题，时事链接及诗歌吟诵为抢答题。(几种题型的设计，难度有别，能调动不同层次的同学参与的积极性。)

活动布置后再给出几分钟时间让学生对复习要点进行识记和理解。接着进入第三个环节：

3.归纳整理----形成网络 通过对复习要点的所涉及的问题，进行自选题和必答题的竞赛，师生完成对本课知识的归纳整理并形成网络。知识网络如下：