各位老师、同学们!

我国人口多、国土广、地区差异大，有2.6亿学生和1400万教师，搞好教育事业任务艰巨。党和政府高度重视教育，2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%，这是很大的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二，但我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。百年大计，教育为本……。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才，人才的培养靠教育。希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献!

问题探究：习总书记为什么说“百年大计，教育为本”?

学生：结合总书记的讲话，明确教育的重要性，并踊跃发言。

教师：结合总书记的讲话，按照“科技—人才—教育”的逻辑规律，让学生认识到教育的重要作用。并用多媒体明确。

教育的作用：(1)科学技术的发展，关键在人才。高素质的人才是一个国家最为重要的资源，而人才的培养主要靠教育。教育的根本任务是培养人，培养全面发展和具有创新能力的人。(2)当今世界，教育越来越成为一个国家创新能力的基础，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

多媒体出示相关链接：

1945年，在二战的结束阶段，美军和苏军都攻入德国本土，开始对德国资源进行掠夺。不同的是，苏军只热衷于拉运德国工厂的设备和仪器，美军却把大批德国科学家抢运回国。正是这批被运到美国的德裔科学家，为战后美国科技领先和经济繁荣做出了重要贡献。大量吸引和争夺世界各地的人才，是美国二战后取得经济、科技巨大发展的诀窍之一。

二次大战以后，日本固定资产损失了90%，但是，战败后的第二年，日本就通过了九年义务教育法。在很多大人吃不饱的情况下，日本政府却保证了九年义务教育经费，保证穷孩子有一顿免费的午餐，直到1962年生活水平仍不及中国大陆水平(原先遗留在东北的日本人都不愿意回日本就因为此)，但他们却拿出了GDP的17%去办教育，所以日本从上世纪50年代开始，所有的劳动力几乎98%以上都是初中毕业生;到了70年代就业的劳动力 90%以上是高中毕业生;在1980年的时候国民平均受教育程度已经在西方大国中仅次于美国。并借此崛起为世界第二经济大国，把英国、德国都甩在了后面。

同样是中国人的台湾，对教育的投入更是一度达到了GDP的22%，上个世纪八十年代就成为亚洲四小龙，人均受教育程度及人均收入均远远超过大陆水平，这不能说不应归功于教育。

(设计意图：通过总书记的讲话，知道国家对教育的重视，从理论上初步明确教育的重要作用。然后通过展示链接材料，用事实说话，印证“百年大计，教育为本”的道理)

过渡语：科教兴则国兴，谁掌握了科学技术和人才，谁就能在竞争中赢得主动权和话语权。因此世界各国掀起了一场以科技和人才为基础的的新科技革命的浪潮，让我们一起去感受一下当今科技发展的汹涌浪潮吧!

活动四：放眼当今世界，感受科技汹涌浪潮

背景材料一：20世纪80年代中期，欧、美、日等发达国家就开始制定科技发展计划。美国经济之所以能保持强劲的发展势头，主要得益于本国的科技创新能力。日本20世纪80年代出初就提出“科技创新立国”的口号。欧盟在2000年议程中，“将知识化放在优先地位”。 韩国政府提出要跻身世界“七强”(G-7)。我国政府于1995年正式提出“科教兴国”战略。

背景材料二：印度是一个贫穷落后的发展中国家，10亿人口中约5亿是文盲，但是软件业的成就却举世瞩目。从1998年起，印度政府制订了一系列促进国家信息化的政策，其中有IT行业政策、软件人才政策，把人力资源开发列为国家的长期政策。与此同时，各级政府还制订了加速培训和吸引软件人才回国的具体政策。据印度软件行业协会统计，仅10年时间，印度软件业就将日本和欧洲远远抛在了后面，成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。

背景材料三：为了追赶世界先进水平，发展我国的高科技，1987年2月，“863计划”正式组织实施。“863计划”选择了生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料等7个领域实施重点突破，计划15年投放约110亿元人民币的科研经费，这在当时的中国可谓是天文数字。

请思考：

世界各国为什么竞相发展高科技?

2.以小组为单位，列举课前搜集的新中国成立以来我国科技和教育事业方面取得的巨大成就。

学生：围绕材料内容积极思考，以小组为单位交流总结，并踊跃回答。

教师：引导学生明确当今世界新科技革命浪潮的汹涌，感受国际竞争的激烈。

多媒体明确：

当今世界，国际竞争日趋激烈，其实质是以科学技术和经济实力为基础的综合国力的较量，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素，哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源，哪个国家就能在竞争中赢得主动。

(设计意图：通过典型材料，使学生认识面对日趋激烈的国际竞争以及在竞争中我国科技和教育取得的辉煌成就，初步明确我国大力发展科技和教育，迅速提高科技教育水平的必要性。)

过渡语：面对新科技革命的浪潮和日趋激烈的国际竞争，我国在当时财政困难的情况下，大力发展高科技，取得了一系列巨大成就，在生命科学、生物技术、能源和载人航天等高科技领域已跻身于世界前列。重视和发展教育，各级各类教育取得了长足的进展。那么这能不能说明我国已经是科技教育强国了呢?

活动五：正视科教差距，实施科教兴国战略

多媒体展示图片资料

我国与发达国家的差距到底有多远?

请讨论：

1.以上图片资料说明了什么问题?它给我们带来哪些影响?

2.为解决图片资料反映的问题，我国应该怎么做?

学生：认真看图片资料，以小组为单位，热烈讨论，踊跃发言。

教师：引导学生认知我国的科技和教育水平总体上与发达国家相比还有较大的差距，明确我国实施科教兴国战略的必要性和紧迫性。

多媒体总结：

我国实施科教兴国战略的原因：

①我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。

②为了缩小与发达国家之间的差距，使我国在国际竞争中占据有利地位，就必须实施科教兴国战略。

③我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。

我国实施科教兴国战略的做法：

①实施科教兴国战略把科技和教育摆在优先发展的战略地位。

②大力发展科技，尤其是高新科技，可以提高我国的国际科技竞争力。

③大力发展教育，才能提高我国国民素质，培养更多的人才，把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。

(设计意图：引导学生认识我国实施科教兴国战略的现实意义。)

环节三：回归生活，拓展升华

请结合实际，谈谈科技和教育对我们生活的影响。

(设计意图：走进生活，运用学过的知识解决生活中的问题，学以致用。)

环节四：成果交流，积累收获

1.通过本节课的学习，我知道了：

2.为实施科教兴国战略做贡献，以后我会这样做：

附：板书设计

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