四、说教法学法

在明确学习目标后，根据七年级学生的心理发展规律，我安排了以下教学方法：

1.说教法

我采用“创设情境---讨论分析---应用拓展”的模式展开教学，以学生为本，老师为辅。只有让学生主动参与，才能提高学生学习热情和求知欲望。让他们通过阅读材料、观察图片等形式发现问题、解决问题，培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力，这个过程也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

2.说学法

新课标要求转变学生的学习方式，本课采用以“动”带“学”的方式让学生完成学习任务。

课前动——让学生提前预习课文，仔细阅读课本以及地图册中的地图信息，了解关于西亚的知识。

课上动——让学生积极参与读图、填图活动，学生在自己动手的过程中不断感受主动学习的乐趣，逐步培养自学的能力。由最初为了“学会”而转变为“会学”，摸索出好的学习方法，这也是我们新课标的理念。

五、教学过程

这一环节要注意突出重点，条理清晰，合理紧凑，活动安排适度，以最大限度地调动学习的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣，同时在教与学的过程中不仅给学生以知识，更多的是培养能力。因此，依据学生认知过程的基本规律，我安排了以下四个教学板块。

第一板块：结合时事，导入新课

结合伊拉克战争十周年“后遗症”这一时事，激发学生学习本节的兴趣。

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

第二板块：参与读图、填图

一、五海三洲之地

1.西亚的地理位置：引导学生读图后在板画中引进行填图练习。

设计问题：

(1)西亚所处五海、三洲分别指哪些?西亚联系的大洲及沟通的海洋?

(2)西亚所占据的咽喉要道?

设计意图：加强学生的地理空间观念，帮助学生理解西亚所处的重要地理位置所具有的全球性意义。

2.西亚地理位置的重要性

结合地图册，观察本区的两个战略要地：苏伊士运河及土耳其海峡，分析并归纳西亚地理位置的重要性。

二、淡水资源匮乏

1.西亚的气候特征：热带沙漠气候广布

设计问题：

(1)分析西亚地区图，观察哪一条重要的纬线穿过西亚?

(2)出示亚欧气候类型图，分析西亚以什么气候为主?气候有何特征?

通过分析地图，独立思考，了解西亚的气候。拓展补充材料“浪费水者须坐牢”、“水与中东国际关系”，进一步理解淡水资源在西亚的重要地位，并联系实际从自身做起，培养节约用水的意识。

[拓展思考]西亚如何解决淡水资源不足的问题?

设计意图：激发学生的发散性思维，关注西亚水资源短缺问题，进而为干旱环境下的农牧业这一内容作铺垫。

2.气候对农业的影响：干旱环境下的农牧业