知识目标

知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；

能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。               

1、了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系

2、初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。

1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

能力目标

识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；

通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。

1、学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同的角度寻找解决问题的多种思路和方法。2、学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水的季节变化的规律。

1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感、态度与价值观

用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。

通过本节学习培养学生主动探索、获取、加丁信息的能力。

1、学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

2、学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心及对科学的研究精神。

3、学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。

1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

教学重点

学会收看电视天气预报

1．气温变化曲线图的阅读和绘制。

2．世界等温线分布图的阅读。

1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水柱状图的阅读和绘制。

3．世界降水量分布图的阅读。

世界主要气候类型的分布。

教学难点

卫星云图的判读

通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界气温的时空分布规律。

通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。