中学历史“情景、实践、创新”教学模式是以情景创设为前提，以实践探究为中心，以历史问题为主线，以师生共同活动为特征，自然天成地实现培养学生创新精神和创新能力的目标。据此我设计了如下教学程序：

(一)创设情景，导入新课

“良好的开端是成功的一半”，授课也是这样。我在导入新课时多媒体展示杨利伟和《“神州五号”》发射场景图片，并同时播放汪峰《怒放的生命》，创设情景，老师激情讲述，在使学生直接感受到祖国现代科技的发达同时自然而然的引入课题，并为整节课主题的升华做好了铺垫，有利于激发学生兴趣和好奇心。)

(二)展示目标，明确方向

(依据教材内容和学生认知水平，我制定了以下学习目标 见课件)

1、知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。

2、知道火药的发明及其在军事上的最初运用。

3、知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春;了解赵州桥设计的巧妙之处。

(三)自主探究，整体感知

1、雕版印刷术是怎样发明的?最早有明确时间记载的雕版印刷品是什么?

2、火药是怎样发明的?第一个把火药的配方记录下来的人是谁?火药运用军事是什么时候?当时的武器叫什么?

3、世界上现存最古老的单孔石拱桥是什么桥?设计者是谁?

(新课程理念要求学生要做课堂的主人，因此我依据学习目标拟定以上自学提纲让学生通过动手、动眼、动脑，主动去获取知识。自学提纲所列知识都是基础知识，大部分学生能通过自主学习，完成任务。在自主探究的过程中，学生通过圈点勾划，有助于培养良好的学习习惯和自学能力，同时对课文知识结构形成一个整体的认识，为进一步学习打下基础，)

(四)生生互动，师生互动，合作交流

一、雕版印刷：1、说一说：你能根据雕版印刷步骤示意图说出印刷术的过程吗?

2、实践探究：用小刀在橡皮上雕刻你的姓名，请你把刻字过程的感受和体会和大家分享一下好吗?

3、讨论交流：(1)雕版印刷发明之前，书是手抄写的，那么雕版印刷相对于手抄写有哪些优点呢?

(2)你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些变化?

二、火药：比一比：唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何异同?

三、赵州桥：

1、“我来做赵州桥小导游”活动，学生结合课文及小学学过的有关赵州桥的知识介绍赵州桥。

2、(1)为什么赵州桥被誉为“世界建桥史上的一个奇迹?

(2)赵州桥的设计巧妙在哪里?

(在这一环节，我依据新课标要求和教材内容设对本课三目内容分别设计了一到三个有利于激发学生的探究精神的问题，让学生在小组间充分展开讨论，通过讨论碰撞出思想的火花，讨论解决不了的由老师进行精讲点拨，这一环节有助于突出重点，突破难点，有助于培养学生的合作精神。实践探究，动手体验既有利于培养学生的动手能力又能激发学生的学习兴趣，学生当导游活动有利于培养学生的语言组织表达能力和提取课本信息的能力。)

(五)、归纳总结，拓展延伸 升华创新

1、唐初发明雕版印刷术，唐末技术纯熟。现在主要有哪些印刷技术?

2、唐初火药发明，唐末运用军事。现在火药还有哪些用途?

3、赵州桥是世界桥梁建筑上的奇迹。现在我国在桥梁建筑上有哪些世界之最?

4、我的创新思维：许多发明都是来源于生活。我们的生活中也有许多地方需要改进，你能提出你的创意吗?

(这四个问题由古到今，由今延伸到未来，不仅归纳总结了所学知识，还能升华了主题，开阔学生视野，培养学生创新思维。)

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初一下册历史第一单元说课稿大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

相关推荐：

七年下册历史第一单元说课稿：第3课开元盛世  

初一历史说课稿：《两汉的经济和社会生活》说课