细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，精品学习网初中频道为大家准备了七年级下册历史第8章说课稿，欢迎阅读与选择!

【地位与作用】

《清朝对边疆地区的治理》是川教版《中国历史》七年级下册第13课，隶属于第三学习主题——统一的多民族国家的巩固和发展。本课是为巩固和发展自秦汉以来的多民族国家的第三次大统一局面采取的对内措施。教材第12课是对外措施。通过本课与12课的内外措施实现了我国“统一的多民族国家的巩固和发展”这个局面。

【课标要求】

1、了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施

2、列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实。

3、填图，了解清朝疆域的四至。

【教学目标】

一、识记与理解

1、  记住清朝设置驻藏大臣、设置台湾府的时间和清朝前期的疆域。

2、  了解清朝政府加强对边疆地区管理及维护国家统一的主要措施。

3、  理解驻藏大臣的设置及康熙帝武力统一台湾的历史意义。

二、能力与方法

1、通过概述清朝统治者对边疆地区的治理措施，培养学生的概括能力。

2、通过识读《清朝前期的疆域图》培养学生的识图能力，建立历史学习的空间感和方位感。

3、通过比较“清朝对西藏、台湾、蒙古、新疆的治理措施”中的共同措施，培养学生比较分析的能力。

4、通过回顾“西藏自古就是中国的领土”培养学生前后联系知识的能力。

5、借鉴本课历史知识认识现实中的边疆问题“达赖集团制造的一系列藏独事件”培养学生以史为鉴，学以致用的学习习惯和思维能力。

三、情感态度与价值观

1、通过清政府加强对西藏等边疆管辖的措施的学习，使学生联系实际，认识到这些边疆地区自古就是中国神圣不可分割的领土。任何组织或个人在边疆搞独立或破坏都是破坏统一分裂祖国的行为。从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识。

2、通过学习“清朝前期的疆域”认识我国自古就是一个多民族的统一的，幅员辽阔的国家，各族人民都为国家的巩固和发展作出了重大贡献，帮助学生树立正确的民族观点。

【教学重点】

治理措施中  1、驻藏大臣的设置   2、台湾府的设置

【教学难点】

治理边疆的历史意义

二、教学设计

本课教学思路为：一、训练学生能力为主，基础知识为辅 二、紧扣单元主题：统一的多民族国家的巩固和发展和本课线索：边疆地区的治理进行教学。

本课有四个教学子目：第一目，驻藏大臣的设置;第二目，台湾府的设置;第三目，乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置;第四目，清朝前期的疆域。为了紧紧围绕边疆这条线索本课教学设计把四个子目进行大胆整合，将新课学习为三个部分：《一》、说边疆  《二》、治边疆   《三》、画边疆 。说边疆一说边疆方位，二说边疆问题。治边疆包含治理措施、治理意义。本课重点、难点都在这一部分。 画边疆就是画清朝疆域七至示意图。画的边疆就是治边疆的结果：清朝前期疆域扩展，统一的多民族国家巩固和发展。 整个教学过程分为五个部分：一、课堂导入二、新课学习 三：课堂小结 四：拓展运用 五：基础练习

过程设计：

课堂导入

为了实现本课热爱祖国的情感目标，营造情感氛围，以音乐《爱我中华》为背景音乐。(课件：音频)为了紧扣住本单元“统一的多民族国家巩固和发展”这一主题，直接回顾：我国从秦朝就已形成了统一的多民族国家局面。继而复习：明清时期为巩固和发展统一的多民族国家对外抗击了倭寇、荷兰、沙俄的外来侵略。导入新课：为维护统一的多民族国家清朝又采取了哪些对内措施呢?请翻书第13课《清朝对边疆地区的治理》

采用回顾历史→复习旧知识→导入新课的方式目的是为了1、让学生清楚从秦朝形成的“统一的多民族国家局面”已成为我国历史发展的趋势和潮流。2、也让学生初步认识清初统治者对边疆地区的治理是顺应历史潮流的。

新课学习

一、说边疆

1、说边疆方位。展示课件《清朝前期的疆域图》给出要求，指导读图：请找出清朝的台湾、西藏、新疆、蒙古四个边疆说出方位。(按顺时针方向)

新课程理念倡导学生认知过程由感性认识再到理性认识。本处设计就是基于这一理念，让学生将知识点空间化，初步树立本课的空间观。同时也为了训练学生读图能力。学生说边疆时教师展示课件fiash让空间知识更形象直观。

2、说边疆问题。分为学生说，老师说两部分。学生重点说台湾。创设情景：假如你是清朝康熙帝派往台湾了解情况的钦差大臣，你了解到了什么?请汇报。