三、学法引领

以学生熟悉的话题创设情境引入课题，产生学习的兴趣与积极愿望，让学生感受到本堂课的内容是与自己有关的。学法上倡导学生主动探究知识，引导学生通过一些实践活动来理解知识，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程

(一)情境导入

创设问题情境，与生活实际相联，激发学生学习兴趣：同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方?为什么出远门坐车时要少喝水?为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况?排尿有什么意义?

(二)合作探究

1、废物排出的方式

结合自身的实际情况回答，对学生的回答要予以鼓励。然后由教师小结。

2、泌尿系统的组成 ⑴  出示泌尿系统组成图 ⑵ 解读图，思考回答： 泌尿系统主要由哪些器官组成?

注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的? 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?(考虑动态生成：有的学生可能认为没有,顺利过度到下一环节;也有的学生认为没有关系,请他们说说自己的看法，设置悬念，为下一环节做一铺垫。)

⑶交流分享

⑷总结归纳

协助、指导学生进行观察、比较、分析和讨论，进而归纳出人体泌尿系统的组成。

3、肾脏的结构

实物出示，课件示图。学生观察，教师讲解。主要讲解肾单位的结构。

4、尿液的形成过程

问题引入：⑴医生为何可以通过一张单子、一些数据就能判断一个人肾脏是否有病呢?

⑵ 血液在流经一个肾单位的过程中会发生什么变化? 数据分析：书本82页

设置问题引导学生分组进行分析并讨论，回答后面的讨论题。

为什么血浆与肾小囊液中蛋白质含量差异这样大?说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?

如果尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖?说明肾小管有什么作用?

动画演示尿液的形成过程，加强理解肾小球的的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

挖掘教材、提出新发现：

尿液同肾小囊液(原尿)比较，并没有新的尿素产生，为什么浓度会增大呢?

5、尿液的排出 教师设问：

①肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的?

②人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的?

③   膀胱内的尿液从何而来?为何有贮存功能?

指导学生阅读教材有关内容，从而得出正确结论。然后教师用图表列出排尿过程。

6、排尿的意义 学生自学后回答

(三)总结练习

1、排出废物的方式：排泄、排遗

2、泌尿系统的组成

3、尿的形成过程：肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收作用。

4、尿的排出过程及意义。 练习略

(四)拓展探索

介绍血液透析、血尿、蛋白尿等

精品小编为大家提供的初一年级下学期生物说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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