四、说教法学法

本节课在教法上主要采用 “问题探究”法和“实验探索”法, 目的是使课堂教学富有变化，充分调动学生的各种感官，促进学生的有效学习。;在学法上突出学生的“自主学习”和“合作学习”互补，立足于让学生自己去观察、去发现、去创造。同时利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性、实效性。

五、说教学过程

根据以上对于课程标准、教材结构和学生特点的把握，以及更好的实现教学目标，我设计的教学流程为：

(一)情境导入(二)探求新知;(三)课堂小结;(四)拓展创新(五)课堂延伸等五个环节。

(一)、创设情境、导入新课

首先播放视频，以鞍山市民那雪莲捐肾救女的故事引出课题。

设计理念：用身边的感人事例对学生进行爱的教育。同时体会出肾脏的重要性。将课堂与生活相联系，激发求知欲望 。

我重点要解读的是第二个环节，探求新知。根据教材和课标要求，本节课要解决三个问题：

1.观察描述泌尿系统的组成和功能 ;2.探究肾脏的结构;3.探究肾单位的结构。

1.对于泌尿系统的组成和功能，主要采用学生自主学习、合作交流、归纳总结的方法进行教学，引导学生通过自己的努力和与同伴的合作交流，获得人体泌尿系统组成及功能的相关知识。这样既面向全体学生，又培养学生的学习能力。

2.肾脏的结构

肾脏的结构是本节课的重点，所以对于肾脏的结构，课上分两步进行探究。首先是外部形态的观察，这部分内容主要通过出示资料，引导学生整体感知肾脏。然后，出示实物，学生观察肾脏的外形和颜色及与肾脏相连的管道。前两个问题，学生很容易就能得到答案，但第三个问题，由于材料的原因，学生观察起来有一定的难度，所以教师可通过实物投影的形式进行引导。最后,学生通过交流和教师的引导，获得问题的答案。这样，利于培养学生的阅读能力及观察能力。

第二步，肾脏内部结构的观察。首先通过提问，引导学生明确观察的内容及方法，然后学生动手横剖和纵剖肾脏，剖开后用放大镜进行自主观察，在此基础上，通过提问的方式，让学生以二人小组的形式，汇报观察成果，其他同学倾听并进行评价，然后教师利用实物投影展示学生的课上实验并得出结论。最后再出示肾脏的结构模式图，引导学生巩固强化重点知识。这里要说明的一点是，教材只要求学生纵剖肾脏观察内部结构，我又加了一项横剖，我觉得这样做更有利于学生对肾脏内部结构的全面了解。突出重点。 最后通过分析肾脏各部分功能过渡到肾单位的学习。

3. 观察肾单位的结构

首先学生通过阅读教材、观察肾单位模式图进行自主学习，然后教师结合肾单位模式图与自制的肾单位简易教具演示，引导学生分析得出肾单位的组成。这样，将微观的知识直观化、形象化从而突破难点。也为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。

而我的第三个环节、第四个环节、第五个环节都是为第二个环节服务的，这样不仅巩固了重点知识，而且使它有了升华，通过第四个环节，还对学生进行了情感教育。

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