6.根据以上问题，你认为呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用?

7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?

8.你知道哪些呼吸系统疾病?你认为应如何预防?

生分组讨论思考题，师巡回指导。

师生交流：

1.一组同学：课本上说气管壁由C形软骨支撑，我们组认为咱们的鼻子同样由软骨做支撑，从而保证了呼吸道的气流畅通。大家不相信的话，可以用食指按按鼻子，看能不能按扁了。(一组同学的发言博得了同学们的阵阵笑声，大家试着按了按自己的鼻子，会心地笑了。我也对他们的回答给予了肯定。)

2.二组同学：鼻腔内的鼻毛和黏液对吸入的空气有清洁作用，相信很多同学都有这方面的生活经验吧。因此我们组一致的观点是“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。(对于他们的发言，同学们赞同地点点头。)

3.三组同学：我们组认为鼻腔内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动着温暖的血液。当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺的刺激。这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。北欧人的鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，有利于预热寒冷的空气。同时，从这点来说，我们也认为“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。(他们的比喻多么的形象啊!同学们对于他们的发言报以热烈的掌声，三组的发言人很得意地坐下了。)

4.四组同学：我们组认为用嘴呼吸时间久了，嘴会非常干，可能是因为嘴在呼吸的过程中失去了大量水分吧。用鼻呼吸没有这种现象，是由于鼻腔内有黏液，能对吸入的空气起到湿润的作用。(四组同学回答不是太确定，其他组的意见呢?教师纠正：口腔在湿润吸入的空气的过程中失去了大量的水分，所以嘴发干;而鼻腔对吸入的空气有湿润作用，所以没有这种现象。)

说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，人体细胞获得氧气的过程说课稿就为大家整理到这儿了~精品学习网会持续为大家搜集说课稿内容，大家快点击【生物说课稿】查看吧~

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