二、教学过程与教法分析

㈠教学方法：

⒈发现法：以启发性为主，讲解,动画等为辅的原则.

说明：在教学中采用此原则，便于学生在模仿、比较等探索性的学习实践过程中，逐步形成能力.

⒉讲解法：以学生为主体，教师为主导的原则.

说明：“以学生为主体”,便于发挥学生参与的积极性, “以教师为主导”,是为了进一步把学生的感性认识有序地逐步上升为理性认识.

㈡教学手段

⒈教具：矩形纸板.

⒉采用课件辅助教学,不但可发挥课件的动画效果,同时可减少板书时间,增大课堂容量.

㈢、授课程序：

⒈复习(一方面为本节课准备一些基础知识,另一方面为知识的对比提供背景，便于分散难点);

⒉提出问题、分析问题(尝试、猜想、再尝试等)、解决问题;

⒊归纳、小结(在实践中,逐步把感性的认识上升为初步的理性认识);

⒋巩固、提高(实践 );

㈣、授课过程：

⒈复习(教师简单复述)

⑴单项式与多项式相乘的法则

①用文字叙述：

②用字母表示：

⑵注意：多项式是单项式的代数和，各单项式应包括前面的符号。

⒉提出问题(认知原则，从特殊性<问题Ⅰ>到普遍性<问题Ⅱ>的原则)

问题Ⅰ(简单) 尝试 解决问题。

计算：

方法一、原式= =15

方法二、原式= = =9+6=15

方法三、原式=

=3+6+2+4=15

说明：要求学生思考方法一与方法二的算法不同之处(运算顺序不同,但结果相同)，问题的简单、新颖在于引起兴趣与注意,调动学生的参与的积极性，再次改变运算顺序，得方法三，可让学生判断方法三是否正确.

问题Ⅱ(稍复杂) 猜想 尝试或再尝试 转化 解决问题

?(其算理、算法不明，与学生已有认知矛盾但可通过观察问题Ⅲ再逐步解决).

问题Ⅲ 求矩形的面积(不同算法,动画展示).

问题Ⅱ的算理:

说明:问题Ⅱ稍复杂、新颖在于激发学生好奇心与求知欲.

动画体现了问题的新颖性,在时空上延展了知识的发生过程,同时丰富了感性认识.

⒊归纳、小结(多项式乘法法则)：

⑴用字母表示：

⑵用文字叙述：

说明：此归纳过程从感性(动画)认知

较理性认知(字母表示、文字叙述) 理性认知(算理、算法)

现在是不是感觉精品学习网初中频道为大家准备的初一年级下学期数学说课稿很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

相关推荐：

七年级下学期数学说课稿范文之《单项式的乘法》  

初一下学期数学说课稿模板之同底数幂的乘法