创 导

设 入

情 问

境 题

1、以“神舟”五号载人飞船的发射成功为题材。

2、以光速、中国人口、太阳半径中的数据为切入点。（引例）

创设情景、激发民族自豪感,体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。

尝 解

试 析

探 问

索 题 

1、探究：让学生观察回答10n的数的特征。

2、师生共同比较各种记数方式的优缺点后，

由教师给出定义

3、师生共同合作解答引例。（略）

4、小组探讨：10n的指数 n与原数的整数位数之间的关系。

引出科学记数法的表示作好铺垫。

体现特殊到一般的认知规律。

运 解

用 决

新 问

知 题

找一找：找出用科学记数法表示的数，并把其它的数用科学记数法表示出来

比一比：比较用科学记数法的数的大小。

乐一乐：要求全班分男女两队，由一方为另一方挑选题目，答对加10分，答错扣10分，每题答题时间为40秒。

采用“活动促发展”的基本思路，面向全体，落实概念。

乐一乐：营造课堂气氛，使每位同学积极投入。

探 分

究 析

归 问

纳 题

1、做一做

将下例用科学记数法表示的数，原数是什么？

2、测一测

你每分钟脉搏的次数，并计算出你从出生到现在约跳了多少次脉搏。

3、试一试（P65思考题）

教学中采用边演示边询问每幅图小立方块的总数。体现直观性，发展学生数感、空间感。

培养学生的逆向思维。

进一步培养学生动手实验，估算能力，会用计算器处理较复杂的数据。

回 布顾 置小 作

结 业

谈一谈：今天这节课你的收获与体会！

分层作业：①课本第65-66页，习题2.12。（必做）

②搜集报刊、杂志上较大的数据并用科学记数法表示它们。（选做）

理清知识脉络，强化重点，内化知识，培养能力。

面向全体，注重个性差异