第二个环节：学习新知

活动内容：学习新概念

(1)精确度：

利用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。

(2)有效数字：

对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字(significant digits).

活动目的：通过学习精确度和有效数字两个新的概念，为下面解决实际问题做好准备工作。

活动注意事项：(1)对于精确度概念的理解，要做到把精确度和四舍五入法有机的统一。让学生明确四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位;(2)对于有效数字的理解一定要让学生明确从那个数字起，到那个数字止;(3)这两个概念是这节课的基础和关键，只有让学生真正理解这两个概念，才能更好的去解决实际问题。

第三个环节：例题讲解

活动内容：

例3  按要求取右图中(见教科书)溶液体积的近似数，并指出每个近似数的有效数字。

(1)四舍五入到1毫升;   (2)四舍五入到10毫升

解：(1)四舍五入到1毫升，就得到近似数17毫升，这个数有两个有效数字，分别是1，7;

(2)四舍五入到10毫升，就得到近似数20毫升，这个数有一个有效数字，是2.

例4   据中国统计信息网公布的2000年中国第五次人口普查资料表明，我国的人口总数为1 295 330 000人。请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似数的有效数字。

(1)精确到百万位;(2)精确到千万位;(3)精确到亿位;(4)精确到十亿位。

活动目的：通过对例3的学习让学生对精确度和有效数字的应用有了初步的认识，并且对这两个概念有了更深的理解;例4的学习让学生学会用科学记数法表示近似数。

活动注意事项：(1)在例3的学习中，第二个问题得到近似数20毫升，部分学生会误认识有效数字的个数是两个，这时，教师一定要对该知识分析透彻，从定义的角度让学生明确如何正确的判断有效数字。(2)例4中对于较大数据，为了让大家更清楚地看出近似数的有效数字，例如：例4中，若不用科学记数法表示近似数据，则(2)和(3)的结果均可表示为1 300 000 000，除非用文字加以注释，否则难以区分，因此，教师最好要求学生对于某些数据要用科学记数法表示。

第四个环节：课堂练习

七年级数学近似数和有效数字说课稿从回顾复习、学习新知、例题讲解、课堂练习各个方面的内容展开，初一数学说课稿栏目有更多的精彩内容等着大家~

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