三.说目标

按照《英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面分别提出的相应的具体内容标准，确定本节课的目标如下：

1. 帮助学生成功礼貌的使用目标语言进行交际。

2. 学生能自己动手制作英文邀请函。

四.说教法

《英语课程标准》秉承这样的理念：关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。且《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用(Learning by using, learning for using)。

为了激发学生学习英语的兴趣，使学生真正树立“学习英语是一件简单而快乐的的事情”的学习理念，我积极采取多种多样的授课方式和内容，如组间决赛，英文格言，即兴表演等，引导学生感受学习英语的乐趣，同时培养学生的创新思维。为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。

五. 说教学程序

本节课的教学设计立足于进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新思维。

活动一：熟记英文格言

在热身环节的师生互动中，以学生做值日报告中的英文格言调动学生的积极性，从而在热烈的气氛中展开本节课。

活动二：发出邀请，进入组内竞争

在热身环节中，假设今天班内有两个学生过生日(Sunny and Elaine)在此基础上把原来的六小组分为两大team。进而引入竞争机制，并且从他们发出邀请函开始，由此本节课的比赛拉开序幕。

活动三：Groupwork

接下来练习你如何拒绝别人的邀请，多媒体出示交际言语和活动以及拒绝的原因。

Can you . . . ?

Yes, I' d love/ like to .

I' m sorry I can' t . I' m going to…

I have to… . Thanks for asking .

Activities reasons

go to the movies have too much homework

go to the concert have to study

go to the baseball game have to help my mom

play soccer. have to visit my aunt

活动四：呈现新知，角色表演

多媒体显示喜帖和生日贴两张图片，学生讨论，引入invitation card话题，继而出示教材3a内容，引导学生完成3a内容，下来分角色朗读(男女生操练)。学生自己认知体会目标语言。同时学习新词汇invitation。新句型When is it ?

活动四：自己动手制作英文邀请函。

展示目标语言，学生自己发挥想象以小组为单位，在小组长的指导下，制作不同类型(birthday party, wedding, dancing .etc)精美邀请函。

活动五：综合运用

让学生五人一小组谈论发出邀请教师适当指导。充分谈论后，从不同知识层次的学生中分别请学生发出邀请被邀请者要做出回答。

活动六：教学总结 布置作业

总结本节课主要学习制作邀请函并做出回答。启发学生今天是什么节日,心细的学生会告诉是重阳节，在此基础上对学生进行尊老爱老教育，并留下今天的作业，给爷爷奶奶制作邀请函为他们过重阳节。

本节课完全是在新课标的理念的指导下进行设计讲解的，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中综合语言运用能力得到了发展，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在作业的布置上也突现情感教育，为学生的终身学习奠定了基础。今后的教学中更好的完善形成性评价。

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