编辑：
2016-09-13
2. Drill
3.老师范例
Name: Charles He
Age: 29 自画像
City: Zhuzhou City
Country: China
QQ：33068164
TL：13874188355
My favorite(我最喜爱的)_food_: chicken
备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。 1.听Activity3的录音，根据所听到的内容，完成Activity4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。
2.展开Pairwork活动，完成第一个交际的学习任务。先操练所提供的对话，再进行姓名卡片创作，学会运用Activity2里面的Chinese, class, school等目标语言。
3.由小组评选，各推出一到两个优秀的姓名卡，老师给予小组加分。
II.完成第二个任务的准备：Who has the most friends? 看谁的朋友最多
1. Presentation and drill
2.学习完课文内容之后，运用所学，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。
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1.学生带着任务进行操练课本的句型，将课本上的句型运用到实际生活中来，让学生将自己制作的卡片上的内容按照课本Activity4 上的句子改编成符合自己实际的句子，反复操练。
2. 学生拿到卡片之后，以小组为单位全班自由交流，首先要拿着自己的创意姓名卡片进行“自我介绍”，然后询问对方的姓名等相关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲笔签名，才算自己的自我介绍成功，说明对方愿意和你交朋友。看看到底有多少人愿意和你交朋友。评选出最佳个人和最佳小组!
2. 学生完成任务所需要的运用目标语：
My name is …I am from…Nice to meet you.
What’s your name?
Where are you from?
Nice to meet you too.
3.请几组同学派代表上来进行report, 宣读自己组的所交朋友的数量和信息。其他组做笔记。
III、完成第二个任务的准备：“心有灵犀”交朋友
1.Presentation
呈现课本上的生词，让学生连线，弄清楚意思。
2.TPR游戏：让全体学生起立，如果老师说，Polly says: read.那么学生们就要作出阅读的动作;如果只说read，那么学生便不要动。几轮下来，看看到底那些同学能坚持到最后，成为“心有灵犀”的好朋友。互相交换名片，留做纪念。
1. 学生弄清楚下列生词意思：read, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等
2. 学生玩游戏之前小组反复操练，直到完全明白。
3. 将完成好的卡片张贴在教室一角。
三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高
教师活动 学生活动
1. 布置作业
2. 评价手册 初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表(小组成员之间进行评价，以星号 为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效)
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