教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。编辑老师为各位老师准备了这篇初中一年级语文说课稿，希望可以帮助到您!

目标：1、结合课文学习理解词语：酸涩、慷慨陈词、屈辱等。

2、理解“教室里自然爆发出一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”等含义深刻的句子。

3、把握文章的主题，体会师生之间浓浓的情谊。

重点：了解刘老师是一位温柔善教，热爱学生的好老师，体会浓浓的师生情。

难点：理解含义深刻的句子。

教具：多媒体课件

时间：一课时

过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示一段话，指名读。

2、师：这段话中的“苏老师”指的是我国著名作家：苏叔阳。他曾经任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。这是他的一位学生回忆苏老师为他们授课时的风采。苏老师上的“党史”课之所以吸引人，给学生留下深刻的印象是与他的老师——教历史课的刘老师分不开的。

3、揭示课题，板书

二、学习第一节

1、课文开头告诉我们什么?自由读，交流

2、针对这一节，提问

三、学习2-5节

1、作者从小到大，有很多老师教过他，在他看来，刘老师的教学有些什么特点呢?

默读第5节，思考，交流。(学生答得好，答得不好)

板书：动作、神态、语言;与众不同

指导朗读

2、过渡：刘老师教的是历史课，在很多人的眼中，历史是比较枯燥的。刘老师上的历史课吸引作者的有哪些?

从第四节中找到相关语句，理解“慷慨陈词”、“哽咽”等词义。

后来，作者能考入大学历史系，包括他自己在给学生们讲“党史”吸引学生，这都是与刘老师有很大的关系。

板书：吸引人

3、全文从头到尾都是在写刘老师，其中第2、3节是从人物的外貌、一个动作具体展开描写的。

与同桌一起找找相关语句，读一读，说说从中能看出什么?

板书：忠厚，幽默，敬业

4、课文不但写了刘老师，还写了“我们”

出示句子，齐读，分析

文中对于“我们”的侧面描写，是为了说明什么?

板书：尊敬

5、刚才我们从四个方面对刘老师进行了分析，你对那个内容印象最深呢?找自己感兴趣的段落，读一读，试着背一背。