教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，使之成为一种具有操作性的程序。编辑老师为各位老师准备了这篇《春》说课稿，希望可以帮助到您!

一、背景知识

1.了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练。本课是实施该项训练的第一课。

2.作者朱自清(1898-1948)，原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，6岁全家迁居扬州。他1920年毕业于北京大学哲学系，1931年-1932年留学英国。曾任清华大学文学系教授，是我国现代史上著名的散文家、诗人。

3.课文语言优美，词语丰富，运用人拟人、比喻、排比等修辞方法，写得生动形象，含意深刻，读来琅琅上口，是落实单元训练重点的好教材。课文描绘了春天的美景，赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量。课文可分四段。第一段(第1、2自然段)写在人们在期盼中春天来了。第二段(第3-6自然段)写了春天小草绿，百花开，风儿和，雨丝细的美景。第三段(第7自然段)写春天里，人们抖擞精神开始了一年的工作。第四段(第8-10自然段)赞美春天带来了生机、希望和力量。

二、教学目标

1.了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。

2.学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。

3.从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

4.有感情地朗读课文，能背诵课文。

三、重点与难点。

重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。

难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。

教案实例

一、教学准备

春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。

二、教学时间：3课时。

第1课时

(一)教学目标

1.学会生字词，给文章分段。

2.学习单元“学习提示”，读第一段。

(二)教学过程

1.导入。

出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么?

今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。

(1)自由读课文，读诵课文，划生字。

(2)学习生字词。

作业本2的灯片出示，出示组词灯片：

欣( )宛( )数( )趟( )恼( )涨( )

掀( )婉( )擞( )淌( )脑( )胀( )

(3)学生质疑问难。