教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面是一篇七年级上册语文第四单元说课稿，欢迎各位老师和学生参考!

【教学目的】

1、了解本文的结构特点。

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学重点】

1、培养学生复述课文的能力。

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学难点】

1、了解本文的结构特点。

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【课时安排】

2课时。

【课型】

综合新授课。

【教学方法】

讲读──讨论。

【教具】

写好名言的小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、课前积累，开拓视野

教师出示名言，学生齐读背诵：

1、千里之行，始于足下──老子

2、不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海──荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去?今天，我们来学习美国作家莫顿·享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词、扫通障碍

1、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词;学生领读，老师纠正：

训诫(xùn jiè)耸立(sǒng lì)迂回(yū huí)啜泣(chuò qì)纳罕(nà hǎn)凝视(níng shì)瘦骨嶙峋(lín xún)小心翼翼(yì yì)头晕目眩(tóu yūn mù xuàn)心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)

2、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：

例：心惊肉跳啜泣头晕目眩