五、说教学过程

在教学过程中，我设计了歌曲导入，质疑激趣;活动探究，动情晓理;欣赏歌曲，升华情感三个环节。

下面我具体来说教学过程

(一)歌曲导入，质疑激趣

课件展示：

设计意图：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为了激发学生兴趣，唤起学生对教学内容的认同感，我选择了《愚公移山》这首歌和愚公家乡好少年图片做为导入材料。通过设置疑问，引起学生思考，达到“一石激起千层浪”的效果，从而自然导入新课。

(二)、活动探究，动情晓理

在这一环节，我主要设计了实话实说，理想之路;榜样引领，战胜自我;玉树不哭，世博加油三个活动。

1、实话实说，理想之路

课件展示：

设计意图：在这一环节，我先用 “王宝强的故事”做为引子，引出理想对一个人成功的重要作用，然后引导学生说说自已的理想或者目标是什么，同时让学生朗读流莎河《理想》节选，从而感受理想在自强道路上的重要性,从而在内心产生树立理想的情感需要。

榜样的力量是无穷的，这一环节主要是让学生通过名人们的成功之路，从而认识到理想只是自强的第一步,更重要的是付诸于实际行动,否则理想只能成为空想,幻想。

2、榜样引领，战胜自我

课件展示：

这个活动要解决本课的重点和难点。新课标指出：“在教学中，要选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”为帮助学生突破“战胜自我，自强的关键”这一教学难点，我在选取话题时，着重运用了学生熟悉的“愚公家乡好少年”耿若蕾的事迹来调动学生参与课堂的积极性,让学生在事例分析中感悟到只有战胜自己，才能成为强者。在把握本节课教学重点的同时也培养了学生的分析问题，解决问题能力。

“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。作为思想品德教师应该善于从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材进行教学，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中践行。为此，本环节还通过思考问题、直面选择等环节，主要引导学生体验战胜自己的快乐，从而增强战胜自己的信心，从而实现渴望做一名自强少年的教学目标。这个过程也是引领学生学会自强、主导人生的过程。这样就顺利的突破了教学重点难点，实现了教学目标。

3、玉树不哭，世博加油

课件展示：直面选择

心理学家认为，人的感受和体验产生于人的活动，活动是儿童认知和发展的关键。也就是说，在学生学习过程中，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和直接体验。为此，我设计了玉树不哭，世博这一环节。

时政性，是思想品德课不可或缺的一个重要特点，引入这一环节，一方面引导学生关心国家大事，另一方面通过活动，也提升了他们热爱祖国，自强不息，关心他人，奉献社会等道德情操。

三、欣赏歌曲，升华情感

课件展示：

思想品德课更重要在于对学生的思想品德教育并导之以行，充分使德育要求由外在需要变为内在动力。为此，在本节课最后设计此环节，有利于学生将知识转化为今后的实际行动，引领学生健康的成长。最后，在歌曲《人生当自强》震憾人心的旋律中结束本节课，达到了情感升华的目的。

六、说板书设计

一个好的板书应该反映出教学内容的系统、重点和层次，必须具有条理清晰，层次分明，重点突出等特点，起到画龙点睛，提纲挈领的作用。为此我把本节课的板书设计如下：

少年能自强

树立理想——航标

战胜自我——关键

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