初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。现在的时间对同学们尤其重要。下文为大家准备了初一年级下学期政治说课稿。

一、说教学理念

“以学生为本，贴近生活为内容”是思想品德新课程改革的基本理念。我在教学中，始终积极实施新课程理念，创设教学情境，坚持学生自主学习与合作学习的有机结合，让学生充分思考、想象与表达，构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台，使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用，又发挥群体效应的教学效果。发挥好教师的引导作用，把握好“引”与“导”的度，处理好教学中“教、扶、放”的关系，以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力，营造民主和谐的教学氛围，调动学生多种感官参与学习，培养学生的主动探究意识，通过学生的认知参与、行为参与和情感参与，提高他们的创造性学习能力，使学生的思想道德品质得到提高，促进学生的全面发展。

二、说教学内容

1、说教材的地位和作用

《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容，本单元以“珍爱自己的生命”为主题，包括四个主题活动：“生命只有一次”“拒绝不良习惯”“远离毒品”“快乐地生活”。通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性，使学生珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上的态度。

在这一单元的开始设计了《生命只有一次》一课，学生只有明白生命的真正意义，才会珍爱生命，才会为后面的主题活动“拒绝不良习惯”、“远离毒品”、“快乐地生活”做好铺垫，对学生品格的形成和社会性发展起到极其重要的作用。

教材首先通过生命的孕育过程以及“母亲日记”让学生体会生命的可爱和孕育生命的艰辛，接着通过两个小故事让学生从故事中受到启发，明确我们应该珍惜和爱护自己的生命，为国家和社会做出贡献，让自己的生命更有价值。教材的编排有意识地引导学生联系自己的生活实际去理解生命的意义，便于学生接受。

2、说重点、难点

依据目标，结合教材内容，我把重点定位为：通过展示资料、讨论交流等活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。

依据教材内容及五年级学生对生命的孕育过程还停留在初浅的认识，我把难点定位为：了解生命的产生。

3、说教学目标

教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。作为五年级小学生，对生命的认识还处于朦胧阶段，并不能完全了解生命的真正意义，而理解生命的意义对学生的思想品德的形成、社会性发展和对生活的态度有着潜移默化的影响。学生曾在四年级语文下册学习了一组关于生命的文章，对生命的意义有了初步的了解。根据本教材特点以及学生的认知水平、年龄特征，我制定的教学目标如下：

情感、态度、价值观：

1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载者许多亲人的爱和期望。

2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责的态度。

能力：

认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。

知识：

了解生命的意义

三、说教法、学法

基于学科特点和学生的年龄特征，结合本课的教学内容，我主要采用以下的教学方法：在上课开始采用多媒体，运用情境导入法，吸引学生兴趣;在教学时的引导过程中，采用语言渲染法，激发学生的情感，使学生珍爱生命;在学生交流成长资料时，采用材料分析法，使学生在交流的过程中，感恩父母，体会生命的美好。

在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采用以下学习法：感悟母亲怀孕时的辛苦采用体验式学习法，在阅读母亲日记时采用品读感悟法，在学习文中的两个小故事时采用归纳总结学习法，在反面故事对比中采用合作探究式学习法等。

四、说学前准备

学生准备自己的成长资料(成长照片、成长日记)，搜集关于生命的名言，向父母了解自己的成长故事。

五、说教学过程

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点，还根据教材的特点，学生的实际，以及教学的设备情况，我选用了多媒体的教学手段，这些手段的运用，使抽象的知识具体化，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

(一)营造情感氛围，引发思考

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的兴趣呢?在课的开始，我通过播放多媒体“婴儿啼哭”课件，提问：你想到了什么?(一个新生命的诞生)，新生命的诞生预示着希望，那么你还知道哪些生命的名言呢?

【设计意图：架设生活与教材联系的桥梁，从已知的生活世界中选取学生熟知的婴儿啼哭声音，贴近学生的认知水平，有利于激发兴趣，将学生引入情境。同时，婴儿啼哭声的背景是一朵从嫩绿叶子中刚刚冒出来的粉红小荷，“小荷才露尖尖角”象征生命的诞生，含蓄而美丽。紧接着引导学生说说自己知道的生命的格言，初步感知生命的价值和意义，为学生后面的学习做好知识和情感的铺垫，可谓“未成曲调先有情”，接下来进行本课的学习就顺理成章了。】