二、总体目标、基本原则及主要内容

3、我省考试招生制度改革坚持的基本原则是什么?改革的总体目标是什么?

答：我省改革立足实际，着眼长远发展，坚持以下四个基本原则：一是坚持育人为本。遵循教育教学规律和人才成长规律，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，扭转应试教育倾向，推进素质教育，促进学生全面而富有个性地发展。二是促进公平公正。把公平公正作为改革的基本价值取向，完善考试组织规则，改革招生录取机制，加大信息公开和监督管理力度，促进入学机会公平，切实保障考试招生公平、程序公开、结果公正。三是促进科学选才。适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，注重评价的全面性和综合性，改革考试内容，推进分类考试、综合评价、多元录取，完善政府监管机制，增加学生和高校的双向选择权，提高人才选拔水平。四是坚持统筹推进。整体设计各级各类教育考试招生制度改革。推进考试、招生和管理制度综合改革，促进基础教育、职业教育、高等教育之间的衔接沟通，分阶段稳步实施。做好各项改革的衔接配套，增强考试招生改革与人才培养的协同性。

我省改革总目标是：到2021年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生机制，基本建立顺应时代要求、科学规范、运行有效、具有福建特色的教育考试招生制度。

4.《实施方案》包含的主要内容?

答：《实施方案》确定了我省考试招生制度改革的整体规划、基本框架，由总体要求、主要任务和措施、组织保障等三部分组成。明确了改革的五大任务和17条措施，具体任务为：一是促进入学机会公平;二是改革考试形式和内容;三是改革招生录取机制;四是启动高考综合改革;五是加强考试招生监督管理。

改革主要包括七个方面：一是采取四项措施促进入学机会公平。二是完善普通高中学业水平考试制度，建立中职学校学业水平考试制度，引导学生认真学习每门课程。三是建立完善普通高中和中职学校学生综合素质评价制度，扭转单纯用分数评价学生的做法，增强素质教育导向。四是建立高职院校分类考试制度，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，促进技术技能人才的选拔和培养。五是改革高考录取评价方式，普通高校录取依据统一高考和学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价，即“两依据、一参考”，解决“唯分数论”“一考定终生”等问题。六是改进高校招生录取模式，逐步推行按专业“一档多投”录取模式改革，增加学生和高校的双向选择权。七是改革中考中招制度，全面实施新的高中阶段学校招生考试制度，实行初中学业水平考试和学生综合素质评价。中考由省里统一组织实施，提高中考的权威性和公信力，建立全省统一的初中学校教育质量评价体系，促进初中教育教学质量提升。

5.我省考试招生制度改革推进的时间安排?

答：为确保改革积极稳妥、有序推进，我省对改革时间及步骤作了合理安排：

一是关于配套专项改革。2015年启动考试招生制度改革，实施减少和规范高考加分、高职院校分类考试等相关配套专项改革。二是关于学生综合素质评价。2016年秋季，在部分普通高中开展学生综合素质评价改革试点;2017年秋季，全省普通高中和中等职业学校新生开始全面实施学生综合素质评价。三是关于学业水平考试。2017年秋季，普通高中新生开始实行学业水平合格性考试、中等职业学校新生开始实行学业水平考试。2018年秋季，普通高中新生开始全面实行学业水平合格性考试和等级性考试。四是关于中考中招改革。2017年，全省统一组织实施中考，启动新的高中阶段学校招生考试改革，当年秋季入学的新生开始实行初中学业水平考试和学生综合素质评价，2020年，实施新的高中阶段学校招生考试制度。五是关于高职院校分类考试改革。2020年，实施新的高职院校分类考试招生制度，高职院校考试招生与普通高等学校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。六是关于高考综合改革。2018年启动高考综合改革;2021年，实施新的普通高校招生考试制度。