五、促进科学选拔人才

17.实行高职院校分类考试的意义?

答：实行高职院校分类考试是我省改革的一个重大举措，将高职院校考试招生与普通高校相对分开，既有利于高职院校根据自身的办学定位选拔和培养技术技能人才，也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的教育，为广大青年打开通往成功成才的大门，减轻部分学生高考备考的压力。

18.2020年起我省高职院校分类考试招生录取新模式?

答：2020年起，普通高中毕业生报考专科高职院校，需参加职业适应性测试，文化素质考核使用高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价;中等职业学校毕业生报考专科高职院校，需参加省里统一组织的职业技能测试，文化素质考核使用学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价。2016年至2019年仍实行现行的高职入学考试制度;2020年起，不再组织实施高职入学考试。2017年起高职院校分类考试招生将成为高职院校招生主渠道，学生也可参加统一高考进入高职院校。

19.2021年起我省普通高考如何实施“两依据、一参考”的招生录取模式?

答：我省高考综合改革着力破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，充分发挥高考“指挥棒”的正确导向作用，改革考试内容与评价方式，增加学生选择权，推进素质教育，促进高校科学选才。一是改革考试科目设置。2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，其中外语科目提供2次考试机会。考生总成绩由语文、数学、外语3门成绩和普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。选考科目由考生根据自身兴趣、特长和高校选考科目要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门。二是改革录取机制。建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元评价的普通高校招生录取机制。2018年6月前，招生高校要根据本校办学特色和人才培养需要，按专业提出对考生学业水平考试选考科目要求和学生综合素质评价使用办法，并向社会公布。三是改革完善高校人才选拔制度。高校要把考试招生制度改革作为提升办学质量、促进内涵发展的重要抓手，从科学选拔人才、增加学生选择权、促进学生健康发展的高度，统筹考虑办学定位、学科特色、培养需求等，改革学科专业设置，研究制定不同学科门类或专业(类)的录取要求。

20.我省高考综合改革哪一年启动?

答：《实施方案》规定，2018年6月前向社会公布高考综合改革实施方案，2018年启动高考综合改革;2021年起，实施新的普通高校招生考试制度。

21.高校招生投档录取模式如何改革?

答：《实施方案》提出，改进高校招生投档录取模式，逐步推行按专业“一档多投”录取模式改革，增加学生和高校的双向选择权。本科院校艺术类招生继续实行按专业“一档多投”录取。2017年起，使用统一高考成绩录取的专科高职院校的招生，实行按专业“一档多投”录取。待条件成熟时，减少本科院校招生录取批次。