【摘要】进入高三的紧张阶段，大家除了要好好复习外，也要多了解一些高考备考知识。小编为大家整理了高考语文作文预测经典题目，供大家参考。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

一天，所有有飞翔本事的动物开会。麻雀说：“我的翅膀太小了，飞不到鹰的高度，别人都嘲笑我。”鸵鸟说：“我的翅膀拉不起沉重的身体，已经快要成为摆设了。”蝙蝠说：“正因为这翅膀，人们都说我是禽兽。”动物们在不停地吵嚷。忽然看见有一个人在角落里，便问他：“人啊，你没有翅膀，为什么也来这里呢?”人说：“我确实没有翅膀，但我拥有思想，我可以凭借着思想的翅膀飞到任何我想要到达的地，这才是世间最美的飞翔。”

要求：1、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自拟题目，不要脱离材料的含意作文，不得抄袭和套作。

【立意解读】

这则作文材料的审题看似容易，但不仔细分析原料就容易写偏、写大、写空。

一、首先要确立最佳的中心论题是写“关于思想”的“思想的翅膀力量大”，还是写“关于飞翔”的“怎样才能达到最美的飞翔”。要解决这个问题，则需：

1、找准原料的核心内容与中心

①由原料首句“所有有飞翔本事的动物开会”可以自问：“开会讨论什么”?“有飞翔本事”是否暗示它们讨论“关于飞翔”?

②看动物们讨论的真正问题是什么——从麻雀到蝙蝠，谈话的核心是“翅膀——翅膀的作用”;而它们问“人啊，你没有翅膀，为什么也来这里呢?”说明它们“来这里”都因为“有翅膀”——可见，故事的核心是围绕“翅膀”展开，而“翅膀”的根本作用是什么呢?就是“飞翔”。况且动物们谈话的核心又正是“翅膀的作用”，由此再回头关照首句“有飞翔本事”，就可以印证动物们讨论的真正问题应该是“关于飞翔”。

③看人的回答的落足点是什么——“我可以凭借着思想的翅膀飞到任何我想要到达的地”，显然，人在强调翅膀对他的作用，还是要扣到“飞翔”上。再看他语意强调的结果是什么——“这才是世间最美的飞翔”，此句回头去照应首句中的“有飞翔本事”，再次印证了本材料的核心内容应该是“关于飞翔”。

④看材料中对象们讨论话题的共性是什么——人和动物截然异类，但为何能凑到一起讨论交流?显然他们有共同的话题，既然已经确定动物们讨论的真正问题应该是“关于飞翔”，而人的回答的落足点和强调的结果也扣到“飞翔”上，那么，我们可以最终确定：动物和人讨论的共同话题就是“关于飞翔”——可见，整个原料的核心内容与中心就是“关于飞翔”。

2、弄清原料中的对象和各自特点及其之间关系：

原料中的对象是有翅膀的动物和人。

首先，我们来分析动物——麻雀说：“我的翅膀太小了，飞不到鹰的高度”说明翅膀的作用对它很小，这是在表达“有翅膀也飞得不自由”。鸵鸟说：“我的翅膀拉不起沉重的身体，已经快要成为摆设了。”这句在表达“有翅膀也没自由”。蝙蝠说：“正因为这翅膀，人们都说我是禽兽。”说明蝙蝠被人类排斥出鸟类，它因做不成鸟而有些许懊恼。这是在表达“有翅膀而心不自由”。由此，我们可以看出动物的共性有两点：①都具备有形的翅膀②都没得到身心的自由——都不自由。那么，我们就该自问：原料这样从反面呈现“有形的翅膀却还得不到自由”想暗示什么呢?啊!是不是在暗示“无形的翅膀才能得到真正的自由”呢?先把疑问放下来，全面分析后再验证。

其次，我们来分析人——人说：“我确实没有翅膀，但我拥有思想，我可以凭借着思想的翅膀飞到任何我想要到达的地，这才是世间最美的飞翔。”这话很明显在表达“思想的翅膀才能飞得最自由”。

再次，分析动物和人的关系——既有共性，更有区别。共性是他们都谈到了自己的“翅膀”与“飞翔”，都表达了“飞得自由”的满足感(只不过动物是从反面表达飞得不自由的失落感)。区别是：①动物有有形的翅膀，人有思想的翅膀。②动物身心都没自由，人心灵有自由。