【摘要】：高考只考语数?英语考级就行?其他科目为选考?别以为这些只是空想，有一天，或许都会成为现实。湖北大学教科院副院长叶显发教授认为，这次深化改革中有关教育改革的三个方面非常值得期待，直指核心关键词“实现教育公平”。请看精品学习网小编为您整理的相关内容“教育改革3大亮点值得期待”。

教育改革3大亮点如下：

一考变多考 一考可多用

改革高考指挥棒为伢减负

“一考定终身不仅不科学，更有失教育公平。”叶显发称，一考定终身有很多弊端，如果这个学生考试刚好生病、或者发挥不好就会丧失很多机会，“学生考试多次选择”更加公平。

“学生考试多次选择”，意味着建立多次考试机制，学生可自主择时参加，条件成熟的科目可先考试，减轻考生压力。高考科目试题层级化，考生可以选考不同的科目和不同的考试难度，高校据此录取所需学生。

湖北省目前高考考查了9门学科，将来可能必考科目只考语文、数学两门，英语降分或者实行考级制度，其他则为选考科目，与学生想报考的专业相关。当一考变多考、一考多用变成现实时，学生们的学业压力自然会有所减轻，这就是改革高考指挥棒带来的新变化。

此外，“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换”从一方面讲是为了拓宽终身学习通道，但实际上是为了实现教育公平。叶显发认为，这项举措实际上就是一个“立交桥”，迫使高校对学分制进行改革，最终使高校间可相互认可学分。学生可在各高校间自由选择优质的课程，使在一般高校就读的学生也能享受到重点高校的优质教育资源。

农村孩子

将有更多机会进入名校

“素质教育提倡了很多年，很难说落到实处。而这次选定了素质教育两个落点——学业水平考试和综合素质评价。”叶显发称，我省初高中已经在推行综合素质评价，旨在改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法。前段时间北京高考外语降分，可以说是将语言工具的外语打回本源。事实上就高校生源地而言，城市孩子一直高于农村，农村孩子的英语水平整体上也比城市差，类似这种转变可以给更多农村孩子提供机会，进入重点大学。

教育进入均衡期

首次提出不设重点校

在2006年的义务教育法中只提到了“不设重点班”，“不设重点学校”是首次出现在文件中，可以说进入了改革的深水区。叶显发表示，我国教育发展呈现出两个时期，非均衡时期和均衡时期。在非均衡时期为了集中资源发展教育于是出现了重点学校，但在经济发展到相对高度的现在，我国已经逐渐步入教育发展的均衡时期，这时应该注重的就是教育公平的问题。解决择校前提，是实现教育资源均衡配置。这涉及到教学硬件和软件等方方面面问题。实现校际均衡，师资流动、优质校与薄弱校联办、加大投入等都是行之有效的方法。

叶显发透露，早在6年前我省就停止了省级示范的评估，这也是均衡教育的体现，但还是远远不够。只有实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，才能破解择校难题。总体均衡很难一蹴而就，学区制可以说是教育均衡的一个过渡时期，学区制打破了“学校人”的概念，将“学校人”通过学区流动变成“学区人”，以致最终实现教师在县市层面的流动，由于教育均衡的过程不可能一蹴而就，所以学区制是使教育资源逐渐均衡的跳板和支点，首先要实现教育的区域均衡。