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2013-11-18
【权威声音】
不分科可防知识结构偏差
但根本仍是招考分离
研究教育的专家又如何看待取消文理分科?知名教育学者熊丙奇 告诉记者，推进高考不分文理科，这一构想是很好的，可避免中学过早分文理科，导致学生知识结构出现偏差。但是，实行这一改革，必须与考试、招生分离同步推进，如果离开考试招生分离，而在现在的集中录取框架之下，实行不分文理科，可能会出现两方面问题。
其一，可能增加学生负担。“众所周知，目前的集中录取制度，使得‘教招考一体化’，应试教育严重，中学教育是考什么，就教什么，学生就学什么。为做到文理不分科，就将既考文科科目，也考理科科目(如果不考，老师、学生则不会重视)，这无疑会增加学生负担。这也是2009年讨论中学文理是否取消分科时，公众比较集中的意见。事实上，我国高考实行文理分科，就为了减轻学生的负担。”
其二，无法通过“文理不分科”提高学生的科学素养和人文精神。在应试教育之下，几乎所有学科，都重视知识教育，存在严重的应试化和功利化趋向。“提高学生的科学素养和人文素精神，显然难以通过增设考试科目来实现，否则就不会出现我国的理科生照样缺乏科学素养，文科生照样没有人文精神的问题了。那种通过增设科目来提高学生素质的想法，是不顾当前应试教育的现实的。”
熊丙奇因此称，如果真正实现考试、招生分离，就不用强调文理不分科问题;更进一步说，当前高考改革的关键就在考试、招生分离，应努力突破集中录取制度。记者 邵伟
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高考大事记
1977年 恢复高考。
1983年 实行定向招生，定向分配。
1989年 高考标准化考试在全国推行。
1999年 教育部(微博)考试推行“3+X”科目改革，广东省率先在高考科目设置和考试内容上进行改革。英语考试加试听力。
2002年 普通高校招生第一次实现全面网上录取;同年，北京市在高考语文、数学、英语三科进行自主命题尝试。
2004年 推广分省命题。
2006年 教育部允许香港高校在内地自主招生。同年，自主招生高校扩大到53所。
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