疑问三：是否会削弱英语的地位?

今年10月，北京市教育委员会公布中高考改革方案，规定从2016年起，高考语文由150分增至180分，高考英语由150分减为100分;中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150分降至100分。北京市长张先生认为，许多国家重视母语远胜于重视外语，北京的这次改革，强调了语文的重要性，弱化了英语的重要性，有利于学生学好语文。由于分值降低，英语的地位正在减弱，这是客观的事实。

曾经在清华做厨师的张立勇，被称为清华的“英语神厨”。满分677分的托福英语考试，他取得了630分;再后来，他考取了北京大学成人教育学院，拿到了大学文凭。可以说，他是学英语的受益者。张立勇认为，不论高考英语如何改革，英语始终还是英语，是流行于世界、代表着先进科技文化和潮流、易用性更强的语言：“就是把英语在高考中的分数缩减到50分，将来要出国、要留学的人还得拼了命地学习英语;你就是把英语贬低到‘末流学科’的地位，可那也仅仅是一种形式，世界最先进的东西大都还是以英语为载体，我们依然非学不可。所以，不必自己欺骗自己，很多人骨子里的英语梦想元素永远不会消失。”

中山大学教授黄崴认为，加强对中国语言文化的学习是应该的，对是否因此就要削减英语的分值持保留意见。黄崴说，中国实施英语教学30多年来的成就值得肯定，因此其在高考中的分数呈现等不能轻易说改就改，“一旦改了就会影响很多孩子，英语是门世界性语言，我完全赞同增加语文的高考分值，但对于取消或者减少英语分值则持保留意见。”

疑问四：一线外语教师会否被分流或者下岗?

北京一所示范性高中英语教师王丽称，校内很多一线英语教师对高考改革“人心惶惶”。为了保高考升学率，很多老师都担心学校减少英语学时，把减少的英语课时增加到语文课上。“这意味着学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入锐减。”王丽说，很多一线英语教师对即将到来的改变持抵触心态，“有的学校按兵不动，说这个政策还会再倒回来。”

还有一些英语老师对自己的“前途”充满信心。在日前北京举办的某招聘会上，校外培训机构的英语教师岗位显得火爆，应聘者在展台前排起了长队。这些培训机构对英语老师开出的底薪都在每月5000元以上，大部分许诺工作一年后月薪上万，最高可达3万元。几位来求职的英语专业毕业生信心满满：“现在的教育模式不发生大的变化，英语教师肯定会继续火下去。在培训机构当英语教师，干好了也有前途。”

疑问五：能否强化母语主导地位?

北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，语文学习没有受到学生足够的重视，不少学生学习外语的时间、精力和金钱远远超过语文，甚至有个别学生为此挤占语文学习的时间。他认为，通过降低高考英语分值、提高语文分值这样的导向，既能强化母语教学，且可能会为英语教学改革提供新的契机，这将是一个相辅相成的过程。光明网的一篇文章指出：高考“去外语化”，有利于中文的正本清源，也能从骨子里真正给学生减负。报道称，我国基础教育要想长袖善舞，我国高等教育要想在世界上占有一席之地，必须给外语教育降火退烧，让其回归工具属性，保证母语教学占据主导地位，使其更好地弘扬中国传统文化。

但《现代教育报》的一篇报道称，“汉语弱化”的根源并不在于人们越来越重视英语，很可能与方便快捷的网络交流、潜移默化中改变了我们的思考和手写能力有关。应该认识到，真正的中高考改革，其根本还在于做好教育教学改革的“大手术”：一则改变当下愈演愈烈的应试化和功利化的教育教学，回归育人为本的教育规律;二则着眼于促进社会公平，发挥社会阶层调节器之功能，打通人才培养的立交桥。倘若不做根本性的变革，一切都无意义。