【谪】降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就是贬官。

【黜】“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。”

【贬】降职并外放，与“谪”相近，如“贬连州刺史。”(《旧唐书》)

【去】解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。

【革、削、免、罢、废、夺】革职、罢职或停职。如“使者遂逮守，胁服夺其官。”(高启《书博鸡者事》)

【退】(1)撤销或降低官职;(2)自己辞职。

【斥】屏弃不用。

【转】迁职调任，无所谓升降，如“顺帝初，再转复为太史令。”(范晔《后汉书》)

【徙】改任官职，特定语境下可以表示升职或降职，如“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”(范晔《后汉书》)

【调】调动、调迁，如“调为陇西都府。”(班固《汉书》)

【放】京官调任地方官，如“既而胡即放宁夏知府。”(梁启超《谭嗣同》)

【出】京官外放，与“放”意思相近，如“永和初，出为河间相。”(范晔《后汉书》)

【乞骸骨】年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书

5.准确翻译最后一段，了解学生翻译文章的问题所在：

出示课件(5)

永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪;又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

6.让学生明白人物传记的写作顺序，概括官员一生常用到的“官职术语”

(三)课后思考：张衡有那些可贵的品格?请结合文章谈谈你的看法。

二、如何利用课本中的诗歌

必修1-5册，共有现代诗3首，古诗22首，从数目可以看出编者的用意。课本中需要背诵的篇目很多，但并不是每一篇学生都能理解。高三复习的时候，按照某一特点将这些诗歌重新组合，既能进一步理解欣赏，又能与高考诗歌鉴赏知识点相结合，效果会很好，毕竟课本中所选的诗歌是值得我们反复品味的。

以杜甫的诗为例，在欣赏的基础上，可以讲解诗歌的对仗、押韵、平仄等律诗知识。

将《采薇》、《归园田居》、《声声慢》放在一起，欣赏叠词的妙用。老师根据诗歌特点，具体设题，让学生不仅能准确掌握叠词的好处，还能掌握相关题的答题要点。

以《念奴娇・赤壁怀古》、《梦游天姥吟留别》为例，讲解诗歌的虚实结合，根据一轮复习知识点，详细讲解何为虚、何为实，虚实结合的作用，答题步骤……

三、如何充分利用课本中的小说

从近几年高考的高考题型，可以看出小说阅读应该是复习的重点之一。小说阅读侧重考查分析综合能力、鉴赏评价能力、个性化阅读、有创意的解读能力等。而课本中所选篇目如果能充分利用，就可以提高学生上述能力，老师还可以自己设题，提高学生答题的规范性。

必修1-5册，只有两个小说单元，必修3选的是《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，必修5选的是《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》，均为历代小说中的精品，必须认真复习。如我们可以以《林教头风雪山神庙》《祝福》《边城》为例重点讲解环境描写的作用，以《老人与海》《装在套子里的人》为例，重点讲心理描写的作用，以《林黛玉进贾府》为例，重点讲解人物形象的塑造方法，让学生明白如何根据外貌、语言、动作描写，探究人物内心。

虽然叶圣陶曾说“教材无非是个例子”，可是这“例子”毕竟多为名家名篇，文质皆美，不仅值得反复品味、分析鉴赏、模仿写作，更应该熟悉成诵。所以老师在教学中应该最大程度地以它们为例，让这些美文成为学生最为熟悉的东西，成为学生知识迁移的根本。

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