其三，试题的考查层次比较分明，能有效的区分考生的学习潜能、创新能力和实践能力。三道试题的相对总体难度依次递增。28题实验题各个小题难度也依次增加。小题(3)、(4)，测试考生对CaH2对的检验实验方法的评价和设计。几个考点依次从要求考生书写CaH2与水反应的化学方程式、判断可否用产物与水作用的现象来判断是否有CaH2生成、设计用化学方法区分钙与氢化钙的实验(写简要步骤及现象)，解答难度、对考生的学习能力要求逐渐提高。其中最后一个考点，若考生没有较强的实践能力和创新意识，难以完整回答。考生要在理解把握金属钙与氢化钙的组成性质差异的基础上，创造性利用这一差异设计出正确的方法并准确地表述。(方法的表述是：取适量氢化钙，在加热条件下与干燥氧气反应，将反应气相生产物通过装有无水硫酸铜的干燥管，观察到白色变成蓝色;取钙做类似实验，观察不到白色变为蓝色。)
总之，2011年的高考已经落下帷幕，通过对高考理综化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，于平稳中呈现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查。试卷在题量、题型、难度和命题风格上与前两年保持了一定的连续性。试题突出原创，涉及基础知识多，但是题型却比较新颖。
三、复习阶段的安排
第一轮复习按照：(到三月底完成)
基本概念→元素化合物金属、非金属(卤素、硫、氮、硅)→基本理论(物质结构、化学平衡、电解质溶液)→有机化学基础→选考模块的顺序进行，把化学计算串到各部分当中，同时不断渗透一题多解思想及计算技巧，逐步提高运算能力。
第二轮复习：(四月到五月中下旬)
综合训练与专题训练相结合，如化学反应原理、无机推断专题、选择题专项总结，分为阿伏加德罗常数，离子反应等小专题内容。训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立，信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
其中，综合卷练习是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一轮复习的成果。主要是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。在复习过程中努力做到：1.复习方法的针对性：后期复习一般采用学生自主复习为主，教师指导复习为辅的方法进行复习。2.复习内容的针对性：后期复习不可能面面俱到，要有针对性的把历年高考的常考点和热点集中再复习。3.模拟训练的针对性：后期综合模拟训练，除了要给出时间限定，更重要的是训练内容要有针对性以及对学生的简答题的解答能力、答题的规范及化学用语使用规范进行强调或训练。同时还要注意加强对学生分类指导和个别辅导相结合，使学生对学科的知识能融会贯通以及联系实际的综合知识能触类旁通，并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，提高了学生参加考试的实战能力。
四、高考估分中的注意事项
(1)参考答案征询教师意见
考生先要认真研读《试题答案及评分标准》，理解标准答案中每个词汇和语句强调的是什么，每个得分点给分或扣分的依据是什么，换一种写法是不是也能得分，然后再与自己的解答对照，力求最大限度地减小误差。由于部分题目的答案并不唯一，如果考生拿不定主意，最好和老师商量，根据老师的意见酌情估分。
实验题中文字表述要注意逻辑性和完整性，与标准答案不完全吻合的，要按照自己书写的答案进行推理，判断是否也能达到题目要求的目的，是否严谨，是否具有可行性和简约性。
(2)回忆用语和表达是否有误
化学科估分时还要注意化学用语运用得是否科学、准确，表述是否完整、严谨，如元素名称、符号，原子结构示意图，物质的化学式、电子式，有机物结构简式，化学方程式、离子方程式、电极反应式，电离方程式、水解方程式、热化学方程式等公式的书写。
常见的错误有：未按要求作答(名称或符号、化学式等)，表述有误(族序数的书写等)，写错别字(三角锥、酯化、羧基、研钵、坩埚、泥三角、三脚架等)，漏写或错写原子数(有机物中的H原子等)、电荷数、电子数、官能团(碳碳双键等)、某反应物或生成物(消去、酯化或水解反应中的水等)，方程式不配平，弱电解质电离或盐类水解方程式中可逆号错写为等号，热化学方程式漏写状态等差错在估分时不能给分。
总结：高考化学经验就介绍到这里了，希望能帮助同学们更好的复习本门课程，更多精彩学习内容请继续关注精品学习网!
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