导读：解题能力的提高是高中地理学习中的一项重要内容，它担负着巩固、深化课堂知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。那么在高考复习，如何提高解题能力呢?下面是精品学习网的编辑为您提供的关于高考地理经验技巧的文章!

地理高考命题突出主干知识，充分强调能力考查，重点表现在对地图能力、信息处理和应用能力、地理事物的本质特征与发展规律的分析能力等几种主要能力的考查。命题素材皆来自现实社会，且绝大多数是学生身边的、生活中发生的地理事象。命题形式是以文字、图表等对其包含的地理原理和规律的深度考查。

步骤/方法

1.突出主干知识，体现对地理学基本原理和规律的深度考查

试卷所考查的主干知识分属自然地理、人文地理和区域地理三大主题内容，其中自然地理与人文地理几乎各占半壁江山。从所涉及的知识点来看，都是地理学最主干的知识内容。从现象入手，考查原理、规律、落脚点还是对能力考核，“知识抽样，能力立意”的特点非常突出。

例如36题，考生要对地中海地区优质葡萄生长的自然环境予以论述，重点是气候、地形对葡萄生长的影响，尤其鹅卵石地面对葡萄生长的影响。强调分析地中海气候区夏季炎热干燥，光热集中;鹅卵石利于保持土壤水分，同时鹅卵石白天增温快、夜间降温快，增大气温日较差，利于葡萄积累糖分的分析，是解题的主体内容，既有原理考查，又显能力检测。

2.贴近生活，将现实生活与地理知识紧密联系起来考查。

2010年试题渗透了新课标理念，“贴近时代、贴近社会、贴近生活”，立意科学、材料新颖、紧扣时代脉搏，关注社会热点，关注发生在身边的鲜活事件，使试题显示出多元、活泼、科学的风格。

如1—2题土地利用与改造问题;3—5题王女士网上购物问题。都是学生身边的地理事物，考查了学生获取信息和分析其地理原理的能力。

3.强调学科特点，注重地图能力考查

地理学科的主要特点之一是充分利用地图教学。地图是地理学的第二语言，自然也是高考图像试题的重心。通过地图可以考查学生对某些地理知识的理解与记忆;考查地图知识;考查从地图中获取信息的能力;使用一组地图考查比较能力;利用一张地图考查学生综合分析问题的能力等等。

2010年高考试题大量利用地图试题(如3—11题，36、39题几乎无图不成题)，充分体现学科特点，考查学生从地图中获取信息、综合分析、推理及至解决问题的能力。

4.重视分析过程，关注思维品质的考查

地理试题在考查知识目标和能力目标的同时，还考查了学生的学习习惯、学习方法、学习过程以及情感、态度、价值观，注重引导学生关注社会热点、焦点问题，突出了经济发展模式的变革，人口资源环境以及区域差异、国土整治、气候变迁、可持续发展等内容。如1—2题国土整治与利用问题;6—8题气候问题;9—11题地球运动难点问题;36题葡萄生长问题，既考查分析、解决问题的路径和过程，更关注学生思维能力和思维品质。

由于新课程的全面进入，2011年高考命题是依照旧课程标准的最后一次命题，因此，偏、难、怪题将不再出现，强调地理综合分析能力的考查仍然是命题的主体。在命题内容上，地图基本功、地球运动的地理意义、天气与气候、陆地水的特征、灾害与人类、人文地理中(农业、工业、城市、交通)四个区位以及环境与区域经济发展等主干知识还是主体。

具体地说，我们要从原理到规律，从现象到特征，认真全面地掌握以下几个方面的知识：

1.晨昏线与某经、纬线切点的变化(处理好点、线、面的关系);

2.地球运动的“动”与“静”的关系，掌握几类地图的变式分析;

3.制约河流发育的气候、地形特征与水文特征之间的关系、等高线与等潜水位线的关系;

4.锋面、气旋反气旋与天气;

5.城市地域类型、地域分工差异;