摘要：为了帮助同学们复习学过的知识，精品学习网小编编辑整理了高三生物高考得失总结，希望大家认真做好练习!

一、过去一年复习备考回顾

（一）研究高考信息，看准复习方向

怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临

的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来山东高考形式，重点研究一下山东及全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了五年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考

查能力的层次要求等。

3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

（二）合理安排复习内容、进度、和教法，注重知识网络的构建

高三第一轮复习的主要做法是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

二轮复习时，引导学生构建知识网络，进行专题总结复习，加强知识间的联系性。二轮复习时由于时间紧任务重，我们讲题追求的是精讲精练，注意讲的方式和质量。注意考点的点拨而不是简单的复述，立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。做题注意数量和质量，要抓住薄弱的知识点强化和提高。实验能力和主干知识一直是高考生物考查的重点和热点。我们把所有考纲中的实验都进行了复习，并比较实验间的联系和区别，而且加大实验设计练习课的投入，提高学生做实验题的能力。对于主干知识做到反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点。

三轮复习的目标是强化能力，也是高考前的冲刺训练阶段，复习的重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，并进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力;同时给一定的时间让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，让学生能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权。

（三）注重教学常规，扎实搞好高三复习工作

一是加强作业批改和考试(包括模拟考试和课堂考试)的反馈检查工作，从作业中和考试卷中获得反馈信息，发现问题及时解决是搞高教学效率的关键。作业始终坚持批改和检查，对于做的好的当面进行表扬，做的不好的作业督促其限期完成，从而对学生有一个促进的作用。考试分数少的学生进行鼓励，防止其产生厌学的心理。二是加强了补救考试中试题的筛选，所考的题目多数是学生一周内经常出错的问题和易于忽略的问题，帮助学生查缺补漏。三是加强了课后的辅导和答疑工作，在自习期间，及时对学生暴露出的问题进行辅导答疑，及时解决学生在学习中遇到的困难。