关键词：职教

解读：化解“散、小、差”职校尴尬

职业学校是不是没有选择的选择?职业学校是不是意味着低端低薪?此次2014教育工作会议，就着重提及了职教发展，我省已设计了一套“合并、共建、联办、划转”的“组合拳”，化解“散、小、差”职校尴尬，再集中力量打造一批办学水平高、办学特色鲜明的职业院校。

我省将加强中职学校基础能力建设，围绕目前的主导产业、特色优势产业，特别是在现代农业、医药化工、数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、电工电子、机械加工制造、建筑、护理、现代物流、新能源等专业领域，重点建设一批装备水平较高、资源共享的区域性综合实训基地。同时，加强特色优势专业群建设，打造一批就业优势明显、办学质量较高的品牌专业。依托办学条件较好的职业院校建立100个技能竞赛基地，推动全省职业院校开展多形式、多专业、多层面技能竞赛活动，让“技术过硬”、“专业”等词成为职校学生的代名词。

记者还了解到，有关部门正在研究出台相关政策，以明确校企合作的责任主体、权利义务，促进校企深度融合，大力推进职业教育集团建设和现代学徒制试点，通过创新多样化的校企一体合作办学模式，实行订单培养、校企共建实训基地、合作培养师资、联合开发实习实训教材、企业安排学生顶岗实习等，实现职业教育办学规模化、集团化和园区化。

关键词：多样化

解读：中职和普高“两条腿”走路

高中阶段教育并不单指普通高中，中等职业学校同样也要撑起“半边天”。合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，保持普通高中和中等职业学校在校生规模大体相当，正体现了积极推动普通高中多样化发展的办学理念。

未来几年，江西省将继续推动中职与普高协调发展、相互渗透，多渠道造就多样化人才。在普通高中教育中有机渗透职业教育因素，培养学生职业观念，帮助学生掌握基本的职业技能。其主要目的是推进中等职业技术教育战略性结构调整，即不片面强调发展普通高中教育，而是用普高和中职均衡“两条腿”走路。这些举措，从老百姓极为关注、改革难度大的初中生出口问题入手，通过中考杠杆调节，疏通高中和中职发展瓶颈，能有效化解教育难题。

尤为值得一提的是，我省明确鼓励有条件的县(市、区)加快普及高中阶段教育，实行高中阶段免费教育。

关键词：公平

解读：资助体系实现全面覆盖

教育是个民生工程，它关系到千家万户，备受群众关注。我省教育在以往工作的基础上，继续以健全资助体系为切入点，大力促进教育公平，解决好百姓最关心最直接最现实的求学问题。

要继续做好为城乡义务教育阶段中小学生免除学杂费、免费提供国家课程教科书和地方课程教科书工作;做好为全省义务教育阶段家庭经济困难的寄宿学生发放生活补助，为普通高中、中等职业学校、普通高校家庭经济困难学生提供资助工作;增加学前教育资助资金，提高资助覆盖面，做到研究生资助工作，实现济困资助学体系和生均拨款标准从学前教育到研究生教育的全覆盖。

农村孩子和残疾儿童都将享受特别“照顾”。农村义务教育营养改善计划继续实施，相关部门须建好实名制信息和学生健康状况监测与评估，加快食堂建设，扩大食堂供餐面。进一步关爱留守儿童和进城务工人员随迁子女，构建“政府主导、部门联动、家庭尽责、社会参与”的关爱教育体制，保障他们平等接受义务教育的权利。此外，我省还积极制定出台《关于进一步做好残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》，以推进残疾儿童少年义务教育的普及。

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