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2012-06-10
我们再看第二问,二氯丙烷,我们看看这个,与A反应形成B,我们一看B就知道,B之后干什么了?加了个氢气,那B这儿是不是带个苯环,我们再看付—克烷基化,这个付—克烷基化是(鲁素)去掉。
A的通气物当中,相对分子质量最小的是,那么甲苯的通气物,苯和苯的朋友们,这么讲,同气物有相同的质量,把甲基扣掉,剩下的就是苯环。这个是我手写的,模拟同学们答题的过程,这个得出长得跟一条鱼一样的结构,这样写也可以,但是我写甲基方便大家看。好的这个反应就结束了,这个反应就是付—克烷基化,这两个式子对比一下是不是很一致?所以上面那个得到了B物质。
接下来,这一问是相当有难度的,1.08克的C与饱和溴水完全反应生成3.45g的白色沉淀,关键看第一个,形成白色沉淀。
我们看,这一问稍微有点难,我教大家一些小技巧,我们很讨厌倒推法,我们怎么快速解题就教给学生怎么解题,比如1.08克,首先就是猜,它为什么给你1.08这个数,你先猜测108,这样的数比较方便,然后又看C物质,很有苯环的结构,你怎么知道C有苯环结构?我问你,这个东西和C反应完,是不是又跑到对锰烷那儿了?所以C有苯环结构。
那么分子式,你先拿108去猜,分子式首先有氧,有碳,有氢。然后有苯环,至少有6个碳,你稍微分析一下,刚好对应。其实这也是比较常见的结构,第一步先这么猜着。那为什么不猜得更大呢?你猜216,你猜216,将来能变成对锰烷吗?
我们看这个条件,345,为什么我猜345呢?我们认为白色沉淀量是345,345-108=237。我问大家这个237大概是几个溴,是不是3个溴原子,所以这肯定是上了三个溴的,但是这三溴苯酚,这三个溴上在什么位置?我现在问你,这甲基和酚羟基位置只能位于什么位置?位于间位,刚才语速比较快,我再说一下,如果临对位只有两个位置占住,取代的只有不到3个溴,因此可以推出来。
第一问,那么可以看一下C的结构推出来了,是个间位结构,接下来F也可以推出,好,我们看一下,这个东西长得差不多,有点像对孟烷,还有点区别,这个东西如果消去之后,中间出现了双接,咱们差不多明白了。
这个如果你要能暂停,你就按一下空格看一下,这就是我画出今年北京推断题完成的流程,两个付—克烷基化反应,然后生成对孟烷,我把酚羟基加进去,加上氢气,最后变成一个F结构,再填满,又得到对孟烷。
关键这道题信息这么少,我们怎么做出来?第一个猜,第二个,根据计算来推测到底是什么结构,所以其实多少这道题还是有点难度的。接下来是经典模板MA,MA模板将来变成这样物质,你不觉得跟我刚才画的隐形眼镜很像吗。
接下来,下列说法正确的是,我把这几个物质都写下来,大家看,这个长得跟鱼一样的结构,高锰酸钾,变成苯甲酸,所以a选项是对的。
我们看b选项,它说C不存在醛类同分异构体,这除了苯环以外,这两个都是饱和的,醛基有一个不饱和度。刚才对孟烷那种环状结构,里面添个双键,可不可以变成同分异构体?这个考点命得比较奇怪,一般我们考同分异构体,就是给一个共振,我估计2011年没有出现同分异构体考点,今年就加了这个选项意思一下,实际上这道题多少出得有点奇怪。
我们看C,D的酸性比E弱,我们经常说酚羟有弱酸性,特别弱的一种酸,但是醇一点酸性没有,所以它的酸性比它强还是弱?
第四个,E的沸点高于对孟烷,对孟烷是什么大家还记得吗?没有这个羟基,加了羟基分子量也会变大,总而言之分子量大了,它的溶沸点就会变高。
第四个,E的沸点,大家还记得对孟烷是什么?我们加个羟基,分子量变大,沸点就应该高,答案应该是这个a和d,我们再看一下解析,大家可以暂停看一眼,好吧。
下面最后一问,G的核磁共振有三种峰,它告诉你是个酸了,根据核磁共振,只有三种峰,这个话可以去推,当然你要知道的话,我们想过这个骨架吗?只不过把这部分给划了,但实际上无非是对孟烷这块有个羟基,有个纯类物质。其实这道题也不是很难。
那么讲完了,大家看到这套试题有难的部分,也有容易部分,这套题出得跟往年还是有区别的。
针对参加2013年的考生给一些建议:
一,知其然,知其所以然,什么意思?你要知道为什么是这样,这才是核心,结合我刚才讲的考题趋势,在结合的化学当中,极有可能考深究原理,比如氨气、氮气点燃,像这种越来越多,所以大家一定要知道这个结论得出的原因。
接下来具体来讲有三句话,1,必须把核心考点结论化,能够总结成口诀的就总结成口诀;
2,必须掌握常见结论的推导过程,比如说水的电离程度谁是最小的?不就是亚硫酸氢钠吗?所以说你要掌握结论的推导过程,而不能仅仅停留在表面,到底是酸性还是碱性的,当然这属于简单的,还有更复杂的。
3,必须训练标准化化学用语答题,很到人答完之后都是半对半错的,很简单,答题不规范。其实很多很多题目难道不就是这个问题吗?取、加、弱、则,像这种标准的化学用语都不会写的话,怎么会得分。
接下来第二个,加强探究性实验思维的训练,一般来讲都是学生需要提高这能力,需要提高那能力,怎么提高?探究性实验如果做不了几百道题的话,很难找到背后规律。同学们把这个记下来,这是总结了之后的探究性实验规律,比如说甲同学做一个实验,乙同学提出不同,然后反思。
OK,并存反应,什么叫并存反应?甲同学和乙同学谁说得对?去验证去吧,一般来说是黑白分明,现在可能出现两个人都对的。
接下来性质探究,为了探究一个物质什么性质,对比实验,生物也有。
接下来未知产物,得到一种黑色东西你也不知道什么,得到白色沉淀你也不知道什么,你从来没有见过,你怎么检验出来的。
最后一个是方案对比,甲同学提出一个方案,乙同学提出一个方案,哪个能考?是误差大了?还是产物不纯?
我们应该怎么处理?四句话,请记下来。
1,题目类型标签化。你在题目上面打标签,慢慢的几十道题下来,你慢慢知道探究性实验的道路,其实没有那么难,思路也都差不多。
2,基础知识模板化。包括装置的连接顺序,谁接谁,有的装置不能使用多次,有的不能使用多次。
3,探究思路模式化,这到底是哪种?
4,答题用语规范化。
所以说这四个是我们以后课程训练的目标,如果你没有来到我们课堂,你自己在底下也一定要自己训练,一定这部分内容才是区分度最大的题目,而且是能够帮助你拿到高分的题目,也是决定你能够上一本、二本的题目,所以这是兵家必争之地,所以大家一定要做好训练,从今年暑假就开始训练,因为高三压力非常大,越到后面越紧张。(李政)
那么我讲的就到这里,好,谢谢大家。
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