我少年登科及第，自然背负上“清流”之名，如果也要你这样，真的会让我愤懑愧疚得想死。现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。记住记住，别忘别忘。我还有要告诫你，你和我一起在湖南湖北，自然是总督大人的尊贵公子，没有人不恭敬地对待你。而如今却已离国万里，你平时那些可以依仗来轻视他人的条件，将不再能依仗，万一不小心生出祸端，反而让我们十分担忧。你今后应该把自己看成是贫苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦尽力，要用这些身份来处理求学时遇到的问题。这不只是得到学问上的好处，而且可以借此来磨练身心，就算以后得到我的庇荫，在毕业之后，谋得一官半职，也要深切了解底层百姓的艰苦，而不致于妄自尊大(自认为聪明，自认为杰出)。我已是五十岁开外的人了，官居一品，天下闻名，但还是要小心谨慎，常常担心自己做错事，不敢放纵。

你跟随我的时间很长了，一定会亲自实践并努力坚守，不要自认为是尊贵的公子，就随随便便，全不在意，这不是我对你的希望，你一定要谨慎啊。天气冷暖变化应该自己留心，尤其要告诫自己不能有嫖娼赌博之类的所为，如果有这样的行为，即使幸运地不让别人知道，也会消耗自己的精神，荒废了学业;万一被人发现，甚至被日本的官吏拘捕，那我的脸面，将搁在哪里呢?(如果有那样的情况，)你固然不值得怜惜,但我又该怎么办呢!这是最应该竭力根除的，这是极恳切的嘱咐!

我的身体很好，家里的老老少少也都平安，你不必挂念。你要全心求学，不要随便在外乱跑。你如果能不断进步，我也就胸襟宽阔，身体舒泰了。父涛示(父亲书信结束用语

诗歌鉴赏：

9、远谪异乡，报国无门，经年投荒，历尽劫难，兄弟离别，形单影只。

10、前一比喻，描写自己所处之地，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地写出了自己处境地险恶;后一比喻，想象宗一行经洞庭之时，春色已近，水天相接，含蓄地表达了天涯相隔之情

元和十一年(816)春，柳宗元的堂弟宗一从柳州(今广西柳州)到江陵(今湖北江陵县)去，柳宗元写了这首诗送别。全诗苍茫劲健，雄浑阔远，感慨深沉，感情浓烈，抒发了诗人政治上生活上郁郁不得志的悲愤之情。

诗的一、三、四联着重表现的是兄弟之间的骨肉情谊。一联开篇点题，点明别离，描叙兄弟惜别之情。“越江”，即粤江，这里是指柳江。两句意思是说：自己的心灵因长期贬谪生活的折磨，已经成了“零落残魂”;而这残魂又遭逢离别，更是加倍黯然神伤。在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。

第三联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见很难了。

诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”(今湖北江陵西北)一带的烟树。“烟”字颇能传出梦境之神。诗人说此后的“相思梦”在“郢树烟”，情谊深切，意境迷离，具有浓郁的诗味。宋代周紫芝曾在《竹坡诗话》中提出非议说：“梦中安能见郢树烟?‘烟’字只当用‘边’字。”清代马位则认为：“既云梦中，则梦境迷离，何所不可到?甚言相思之情耳。一改‘边’字，肤浅无味。”(《秋窗随笔》)近人高步瀛也说：“‘郢树边’太平凡，即不与上复，恐非子厚所用，转不如‘烟’字神远。”(《唐宋诗举要》)后二说有理。“烟”字确实状出了梦境相思的迷离惝惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。

这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，“一身去国六千里，万死报荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。我们知道，柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用“万死”这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，这该是多么不公平、多么令人愤慨呵!

南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戌、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。”柳宗元的这首诗既叙“别离”之意，又抒“迁谪”之情。两种情意上下贯通，和谐自然地熔于一炉，确是一首难得的抒情佳作。

11、略

12、BD(B“热爱生活”错，D“沮丧、气愤”错。)

13、答案要点：五位学生的性格特点为：善于思考，思维活跃，积极回答问题;(3分)性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。(3分)

14、答案要点：一语双关。实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。(3分)虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。(3分)

15答案示例：乐于助人、无私奉献的价值观，在社会快速发展的今天，商品经济的冲击下，价值观不断受到影响发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响到当今的老师和学生。老校长见证并经历了人与人之间互相帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤;老校长作为一位教育工作者，看到了教育的现状，深深感忧虑，表现了他深切的责任感。也告诉我们每个人在面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实时，应该具有一种责任感。

16.解析：本文是一篇科普文章，语言往往需要体现出准确的特点，因此，在分析这几个词的作用时，就可以从准确性的角度思考。另外，考生作答时一定要联系这些词的词义、性质，再将同义、性质于准确性结合起来。

答案：这三个词都含有十分肯定的意思，没有半点疑问。(1分)作者这样写，更鲜明地说明了观点，从而更加有力地驳斥了对低碳经济的这种误解，体现了用词的准碗性于态度的鲜明性。(3分)

17.解析：本题问的是“第四种误解有什么危害”，而文中没有明确说明有哪些危害，因此，考生要明确文章中哪些文字隐含“危害”的内容，段中的“茹果”一词及本段最后一句话是较明显的提示。

18、答案：(示例)①严重阻碍我国发展低碳经济的战略;②严重影响我国的产品、产业的国际竞争力;③不利于我国的环境保护，会增加环境保护的成本。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分，意思对即可。)

19.解析：本题“用自己的话回答”明确要求考生要在理解“低碳经济并不遥远”的原颐ツ基础上组织语言。回答时，可由文中的关键词句找到“并不遥远”的原因。茹由“我们搞可再生生资源，提高能源效率，关闭小火电、小水泥”可以得出低碳经济的实质是“提高能源利用效率和创建清洁能源结构”，由“作为消费者，随手关水龙头、关灯，把白炽灯换成节能灯，用太阳能热水器”可以总结出实现低碳经济的具体做法。

答案：(示例)因为低碳经济是以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式，其实质是提高台旨源利用效率和创建清洁能源结构，(2分)我们可以通过技术创新、制度创新和发展观的转变，从点滴做起，从身边小事做起。因此，低碳经济离我们并木遥远。(2分)(因专业术语太多，学生能结合文本找到关键词即可。)

解析：“我国对低碳经济会存在这K种误解的原因”，文中没有明确说明，但是作者在分析误解时，就已经淡到存在误解的原因。因此，考生需要从文本找到相关依剧，通过研渎文本，归纳答案。

答案：(示例)①对低碳经济的认识不足;②害怕因发展低碳经济而使大型化工、钢铁行行业受限制;③只顾眼前利益，欠缺长远策略;④对自身实力认识不足，在技术上对发展低碳经济欠人缺信心。(能结合文本，自圆其说即可)

20、C;    21、C.

22、C(②中的“文本”和“课文”与⑤中的“这两个词”相连贯;④①分别就“课文”“文本”进行阐释，“则”表明④在前、①在后;③承上启下。)

23、答案必须删除的句子：  ③⑧      (1句1分，共2分)

需要修改的句子：将①改为“我叫王龙，今年18岁，是ⅹⅹ中学的高三毕业生。”

将⑤改为“在文学、体育、艺术等方面均有突出表现。”

将⑨改为“希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜。”

(一空1分，三处错误找对两处并修改正确就得满分，共4分)

24.参考提示：

我认为孩子能看《2012》。(1分)该片虚构了“人类末日”到来是的灾难场景，旨在呼吁人们重视环境问题，善待地球母亲，这对增强孩子的环保意识和忧患意识是有积极意义的。(2分)现在的孩子大多数生存环境优越，没有经历过大的挫折，通过该片，可以提高他们的心理承受能力。(2分)

我认为孩子不能看《2012》。(1分)孩子们正处于身心成长的阶段，需要一个美好和谐的生活环境，需要乐观、上进的良好心态。(2分)而《2012》利用骇人听闻的灾难场景，可以渲染“人类末日”的惊悚，会让孩子们对未来产生恐惧、颓废甚至绝望的心理，不利于他们的健康成长。(2分)

(表态1分，有对影片、孩子分析，(2分)有影片对孩子的影响的分析。(2分)

25、作文【提示】

1.可以论述善心应该得好报。但是不能忽视防止邪恶。

2.可以论述教育不能单纯偏窄，只做正面宣传。

3.可以论述认识生存危机，生活艰险。才能有效应对各种不测。

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