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2013太原市高三语文二模试题(有答案)

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2014-04-14

六、写作(60分)

18.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

老榆树的根,立在村头一角。它把对黄土地的依恋,给了早春的嫩绿,给了晚秋的金黄,给落在枝头的鸟,也给了树下酣睡的娃。年复一年,树成了村庄古老的旗帜,根便是村庄悠久的化石。

展览室里的根,立在红地毯上。此时,它已被扒光了皮,烘干了最后一滴血,还被涂上了一层漆。它是被一种畸形的欲望,从土里挖出来摆在了这里,甚至连姿态都屈从于设计者的意志。它成为人们的玩物,随之被抛进燃烧的炉火。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

太原市2013年高三年级模拟试题(二)

语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读(9分)

1.(3分)A    (原文是说古典音乐的精粹闪烁异彩)

2.(3分)B     (“世界各地”“都”“预期效果”表述不准)

3.(3分)C     (“早期作品”应为“《剧场音乐》《钢琴协奏曲》……”)

二、古代诗文阅读(36分)

4.(3分)C   (辇:用车载)

5.(3分)D   (①表明刘温叟选拔人才公正,侧面说明其人品方正;②写他不因皇帝偶然行为而改变自己,表明其方正耿直;④⑤均表明刘温叟没有接受赠馈,为人清正;③交代当时的旧例,与温叟正直清介无关;⑥言其子弟成才,与正直清介无关)

6.(3分)D   (原文是“免选以为厚恩”,而不是免除过失)

7.(1)我之所以呼喝开路走过皇宫的原因,是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。

(译出大意给2分,“所以”“导”“过”各1分,共5分)

(2)他的父亲有清廉的节操,录用他的儿子入朝做官,是希望足以能够表示劝勉。

(译出大意对2分,“登朝”“庶”“劝”各1分,共5分)

8.从意境上看:寥落的晨星,南归的雁阵,哀婉的笛声,倚楼吹笛之人,营造了一幅凄清的画面,烘托出内心的悲凉之情。

从手法上看:①视觉和听觉多角度写:“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见,“长笛一声”是耳闻。②动静结合:“雁横塞”是动态,“残星”“人倚楼”是静态。

(意境2分,手法4分,共6分;答“远近视角变化”“诗中有画”等酌情给分)

9.竹篱旁边紫艳的菊花,闲雅静穆;水塘里面的莲花,红衣脱落,枯荷败叶,满面愁容;家乡的鲈鱼正美。诗人以静赋“菊”,以“愁”状莲,移情于物,融情于景,“鲈鱼正美”引用典故,表达了诗人的故园之思和归隐之意。

(分析3分,感情2分,共5分)

10.(1)间关莺语花底滑    冰泉冷涩弦凝绝

(2)燕然未勒归无计    羌管悠悠霜满地

(3)则天地曾不能以一瞬    则物与我皆无尽也

(每空1分,共6分)

三、文学类文本阅读(25分)

11.(1)答E给3分,答A给2分,答D给1分;答B、C不给分。

(B“细腻的笔触”有误;C工作组长与副县长主要是用以衬托主人公徐阿婆的;D徐阿婆的故事不全由子诚讲述)

(2)①美丽端庄,气度不俗;②清名至上,自尊自立;③吃苦耐劳,隐忍顽强。

(答对一点给2分,意思答对即可)

(3)①表现“我”对徐阿婆的同情、钦佩与敬重;②以“我”的反应,衬托徐阿婆遭际之不幸、个性之顽强及对清名之重视;③“我”的反应渐次强烈,反映徐阿婆随境遇之蹙迫,其志弥坚,人物形象更加丰满。

(答出一点给2分,意思答对即可)

(4)观点一:认为自然合理。

①徐阿婆对清名的追求,就如朝圣者朝圣时的虔诚与忠实的心情;②在当今社会徐阿婆对清名的“另类”追求,颇有独行侠“独行”的意味;③联想自然巧妙,更好地塑造了徐阿婆坚守清名的人物形象。

观点二:认为矫情做作。

①徐阿婆不过是山区的一位老妪,如此联想,过分拔高人物;②徐阿婆还钱本身与清名未必相干,这与朝圣者与独行侠所坚守的理想信念尚有距离;③徐阿婆对清名的坚守有点执拗,如此联想,显得做作。     (不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。即可根据观点是否正确,论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确,给2分;理由充分、论述合理,给6分)

四、实用类文本阅读(25分)

12.(1)答C给3分,答E给2分,答B给1分;答A、D不给分。

(A“坚持教学半个世纪”有误,应是“在山西大学任教长达半个世纪”,另“专注学术研究”也不准确,在姚奠中而言,培养学生是第一位;B“总是针对流弊,有感而发”不当;D“主要原因”表述有误,原文只是强调“重新切割”与“文化精神流失”两者相伴而生,有关联,但并非主要原因)

(2)①课程开设急教学所需,罔顾个人意趣;②一身多任,不言困难,额外工作,从不推辞;③培养学生为至上,个人学术居其次。

(答对一点给2分,意思答对即可)

(3)①为学作文,有感而发,足见其深挚于中国文化生命、勇担道义之精神;②特殊政治思潮下,以平和之心面对,足见其屈伸自如、笃定淡然之胸襟风格;③面对传统文化精神大量流失,守住根基,寻绎道脉,足见其坚守国学正脉、承传文化之使命精神;④当后学遭排挤打压  时,奋笔疾书,仗义执言,足见其关注中华学脉薪火相传、后继有人的拳拳之心。

(答出一点给2分,意思答对即可)

(4)观点一:褒。

①表面应承,并非实际放弃对真理的坚守,特殊时期还可避祸;②只有保全自我,才可更好守正,屈伸自如本身就是一种智慧;③能以平和之心面对暂时动荡。是更高层次的笃定与达观。

观点:二贬。

①“独立之精神,自由之思想”是学者的生命;②坚持真理,宁折不弯,是为人的原则;③敢于斗争。不畏殉道,有助于改变现状。

(不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。即可根据观点是否正确,论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确,给2分;理由充分、论述合理,给6分)

五、语言文字运用(20分)

13.(3分)B    (A从善如流:听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快;B临渊羡鱼:比喻只有愿望而没有措施;C感同身受,原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样;现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历一样。一般不带宾语;D阳春白雪,原指战国时代楚国的一种艺术性较高、有难度的歌曲。后来泛指高深的、不通俗的文学艺术)

14.(3分)A   (B语序不当,“已超龄服役25年”应放在“我国第一座自行设计建造”之后;C并列不当,“时代背景、社会与时代”相互包含。删去“时代背景”;D句式杂糅,删去“更好”)

15.(3分)C  (③紧承前文;⑤④形成汉魏六朝诗与《诗经》《楚辞》的对比;②①⑥得出结论,并和下文联系紧密)

16.(1)位置:石峁城址内城偏西的中心部位。

(2)形状:大致呈方形但转角处为圆形。

(3)护披墙体:堑山砌筑。

(每答出一点给2分,意思答对即可)

17.示例:我不去想是否能够如愿,既然树立目标,便只顾一往无前;我不去想能否飞得更远,既然执着于蓝天,就纵情的扇动翅膀。

(内容贴切2分,句式相同2分,语言生动1分,共5分;只写一句最多得2分)

六、写作(60分)

18.参照高考作文等级评分标准  1

附:[参考译文]

刘温叟。字永龄,河南洛阳人。为人厚重方正。七岁就能写文章,擅长楷书、隶书书法。显德初年,升任礼部侍郎、知贡举。录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他,皇帝发怒,斥除其中十二人,把温叟贬任为太子詹事。温叟实际上并无私心,后来几年,那些被斥除的人相继考中。

宋朝初期,改任刑部侍郎。建隆九年,任御史中丞。遭母丧,退居西洛,不久恢复本官。建隆三年,兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过,太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼,温叟前面骑马的侍从偷偷地知道了,告诉他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天朝见时,温叟详细地说;“人主登楼非时,则近臣都希望得到降恩宽恕,护卫诸军也希望得到赏赐。我之所以呼喝开路走过皇宫的原因,是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。御史府旧例,每月赏给公用茶、御史中丞得钱一万,公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。任台丞十二年,多次求人自代。太祖难找合适人选,不允许。开宝四年染病,太祖知道他贫穷,赏赐给他器币,几个月后去世,终年六十三岁。

太宗在任晋王时,听说他清正耿直,派人送给他钱五百千,温叟接受下来,存放在厅西舍房中,命令府吏封署后离去。第二年重午节,太宗又派人送去角黍、执扇,所派的人正好是去年送钱的人。看见西舍封记还在,回来后告诉太宗。太宗说:“我的钱他尚且不用,何况是他人的钱?从前接受下来,是不想拒绝我;现在过了一年还不启封,他的清节越是明显。”命令官吏把所送物品载回。这年秋天,太宗在后苑侍奉太祖用宴,在谈论当世有名的清节之士时,详细讲述了刘温叟以前的事情,太祖再三叹赏。

雍熙初年,他的儿子炤被罢免徐州观察推官待选,因为家贫到朝廷请求注官。等到皇帝诏见时,太宗问他是谁的儿子。回答是温叟。太宗很悲伤,召宰相来谈他的事,并且说当今大臣很少这样的了。于是问他:“炤应得任什么官?”宰相说:“免除待选作为厚恩。”太宗说:“他的父亲有清廉的节操,录用他的儿子入朝做官,是希望能够表示劝勉。”提升炤为太子右赞善大夫。温叟的另两个儿子刘炳、刘烨都考中进士。

2013高三语文二模试题就分享到这里了,希望对大家冲刺高考有所帮助!

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