根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育部、山东省教育厅的有关文件精神，结合山东电子职业技术学院实际情况，制定2015年山东电子职业技术学院高考招生简章。

第一章 总则

为进一步做好2015年招生工作，规范招生管理，切实维护学校和考生的合法权益，深入实施“阳光高考”工程，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育部、山东省教育厅的有关文件精神，结合山东电子职业技术学院实际情况，制定本章程。

第一条 本章程适用于山东电子职业技术学院普通高职招生工作。

第二条 山东电子职业技术学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序、德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

第三条 山东电子职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。

第二章 学校概况

第四条 学校全称：山东电子职业技术学院

第五条 学校代码：13856

第六条 办学类型及层次：公办、普通高职(专科)院校

第七条 校址：山东省济南市章丘大学城文化路888号

第八条 基本情况：山东电子职业技术学院是经山东省人民政府批准成立的具有高等学历教育招生资格的全日制普通高等专科学校。

学校占地1000余亩，建筑面积22.57万平方米，在校生7977人。图书59万册，电子图书3200GB，教学科研仪器设备总值4984万元。

学校设电子工程系、计算机科学与技术系、自动化工程系、管理与应用外语系、基础部等系部。目前开设38个专业，专业特色鲜明，优势突出，以IT类为主，向相关专业延伸。有电子信息工程技术、软件技术、计算机网络技术、电气自动化技术、电子商务等5个省级特色专业，有计算机应用技术、通信技术、动漫设计与制作、机电一体化技术、汽车电子技术、会计电算化、物流管理等校级特色专业。

经过37年栉风沐雨的办学实践，学校凝练出“求真达善 致知力行”的校训。是“全国职业技术教育先进单位”、“全国信息产业系统先进集体”、“山东省高等学校教学工作先进单位”，国家“计算机应用及软件技术专业领域技能型紧缺人才培养学校”， 国家“电子信息产业高技能人才培训基地”。自2004年至今，连续11年获得“省级精神文明单位”称号，连续两次获得“山东省学生资助先进单位”。

2013 年，根据山东省教育厅、财政厅印发的《关于公布山东省高等教育名校建设工程第二批立项建设单位的通知》(鲁教高字〔2013〕18号)，山东电子职业技术学院被确立为“技能型人才培养特色名校”立项建设单位。立项以后，学校将以人才培养为核心，以10个重点专业建设为引领，带动师资队伍、实训基地建设，强化校企合作、深化教学改革，创新办学体制机制，力争通过3年建设，把学校建设成为特色鲜明的高等职业教育“示范园”，成为全省电子信息产业技术技能型人才培养基地、数字化育人环境示范基地、中小企业信息技术服务中心，取得显著的办学效益和社会效益。

第九条 办学条件：学校在基础设施、师资力量、课程建设、教材建设、教学设施等方面已形成独特优势，始终保持着旺盛的办学活力。

基础设施完善。学生的学习、生活、体育锻炼、文化活动等设施完备。学校先后投入2亿多元建设资金，重点突出了校园的功能化、园林化和数字化，目前新校区第二期建设工程已基本完成，“绿色校园”建设初具规模;数字化资源库和虚拟实训基地实现了资源共享，配备有电子图书系统和丰富的数字期刊，图书编目和流通已全部实现数字化。

学校实施人才强校战略，高度重视师资队伍建设。采取“内培外引”、“邀专聘能”等方式，提高教师素质，改善师资结构。目前拥有在任教师309人，其中具有教授、副教授等高级职称的94人，硕士及以上学历(学位)教师182人，“双师型”教师99人，其中15人为部门负责人或项目经理。

建有国家“电子信息产业高技能人才培训基地”、“山东省信息产业高技能人才综合实训基地”、“齐鲁软件园软件人才培养基地”，2015年签约“教育部——中兴通讯ICT行业创新基地”。先后投入5500多万元，用于校内实习实训设施建设，现有电路、信号系统与通信原理、单片机、电工与电子、大学生创新等60 余个实验室。建成有计算机应用、电子商务、家电维修、通信终端设备维修、计算机网络、软件开发、微机组装、会计电算化、现代物流管理、数控加工中心、汽车维修中心等100个校内实训基地和120余个校外实训基地，有“教、学、做一体化”教室80个。

第十条 办学特色

◎立足 IT领域的专业设置

学校坚持以特色发展铸品牌，以动态发展抢先机的专业发展思路，保持了专业建设对信息产业调整的针对性和适应性。积极贯彻“一体两翼”(以电子信息技术为主体，以机电技术和现代服务技术为两翼)的思路，坚持专业结构与产业结构相对接的原则，拓展、优化、调整专业结构，逐步建立“优势突出、特色鲜明、结构合理”的专业体系，形成以电子信息类专业集群发展的特色。

现设置高职专业38个，分布在四个教学单位，涉及电子信息、制造、财经、艺术设计、传媒、土建等6个高职专业大类。其中，电子信息大类17个专业、制造大类 7个专业、财经大类7个专业，组成了电子技术、计算机及软件技术、自动化与机电技术、商务与信息服务、汽车技术服务、数字媒体艺术等多个专业群。2015 年，新增“计算机应用技术” 、“工程造价”、 “财务管理”3个专业，调整“电子信息技术与产品营销”1个专业。

◎创新人才培养模式

坚持服务于信息产业发展和信息化建设的办学定位，紧紧围绕“工学结合、校企合作”优化培养方案,建立起以技能培养为本位的、基于工作过程的教学体系,实行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学方式, 创新实施以“双园融合”为主导形式、具有专业特点的人才培养模式，构建校企“双轨并行”的素质教育体系，营造数字化育人环境，促进了人才培养模式的全面转型。如电子信息工程技术专业实施双园融合的“四环节、四结合”的人才培养模式，计算机网络技术专业实施“三段递进、四双融合、多元评价”的人才培养模式，物流管理专业实施“订单驱动六段递进”的人才培养模式等。

◎质量立校的办学理念

学校注重内涵发展，坚持质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念，牢固树立“以内涵建设为主线，以教学为中心，以学生为主体”的办学思想，积极推进教育教学改革，强化教育教学全过程的质量控制。每年投入500万元以上，滚动支持特色专业、精品课程、教学团队和重点实验室建设。

◎“教、学、做一体化”的课程设置

以培养高素质技术技能型人才为目标，打破原有模式，突出实践教学，构建基于工作过程的课程体系。与行业、企业共同开发项目化特色课程。根据专业特点和课程性质，基础课程采用项目教学法、案例教学法和模块教学法等课程开发模式，专业课程采用基于工作过程本位的课程开发模式。如自动化工程系的电气自动化技术专业，本着“立足产业发展、校企深度融通、产教无缝对接、工学密切结合、中高立体贯通”原则，以培养学生职业综合能力为主线，优化整合教学内容，结合课程相关领域和职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，构建了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的基于工作过程的系统化课程体系，建设了适应工学结合人才培养模式的优质核心课程。

按照“以职业活动为导向、以学生为主体、以职业能力为中心、以实际项目为载体、以任务训练为途径、实现理论实践一体化，并渗透职业素养”的原则，进行课程建设和改造，加强教学设计，积极尝试行动导向现代教学方法，突出能力培养，提升课堂实效。

截至2015年，学校共建成省级精品课程20门，完成20门课改课程的立项建设。

◎工学结合的教学模式

以任务驱动为导向，推行教学做一体化教学模式改革。把实际工作任务与学生职业生涯必备的知识和技能进行串接，创新任务教学、课题教学、模块教学、仿真教学等教学方法;强化做中教、做中学、学中做，融教学做于一体;突出实践教学特色，强化学生能力培养。

学校根据专业特点，分类打造实训基地建设，逐步落实“大学生工程训练中心”、“专业群实训中心”、“专业特色实训中心”建设方案，强化学生通用能力、专业技能培养，提高实训基地的使用效率。

根据人才培养目标，积极建设校外实训基地，到目前为止，学校有签订协议的校外实训基地136个。学院与联想集团、中兴通讯、浪潮集团、广东步步高电子工业有限公司、山东师创软件工程有限公司等企业共同组建“订单班”和“特色班”，校企共同开发教材，企业技术人员担任部分课程教学，校企共同管理学生，实行双辅导员制;与山东宏景集团合作，建立了集手机检测、维修、销售等多种功能的“校中厂”，给学生创建了真实生产性的实训环境;组织二年级学生进行“工学交替” 试点，并取得初步成绩。

◎“双轨并行”的素质拓展体制

以立德树人作为根本任务，以“素质为魂，能力为本，全面提高学生基本素质和基本能力”为目标，以“体验、参与、提高”为素质拓展主线，建立了基于校企“双轨并行”的素质拓展教育体制，形成学生综合素质培养的新体系和新优势。着力建设学生党校、心理健康教育中心、就业指导中心、创业实践中心、大学生文化中心、大学生特长生工作室等“六大平台”，着力建设德育基地、校企合作的职业素质训练基地、艺术人文素质拓展基地、户外拓展训练基地、社会实践基地、创新创业能力拓展基地等“六大基地”。

◎多维融入的学生创新创业能力培育体系

以“提升学生社会责任感、创新精神、创业意识与实践能力”为核心，以“成思、成物、成己”为理念，将创新创业教育融入专业课程体系，融入学院师资队伍建设，融入“电院科技园”和校外实训基地建设，融入学院“大学生素质教育工程”，融入特色校园文化建设，融入学生技能竞赛活动，贯穿于人才培养的全过程，建立符合教育规律的大学生创新创业能力培育体系。让大学生在拿到毕业证书、职业技能证书后再拿到新创业教育这个第三本学习证书(国际通称“第三本教育护照”)。

◎多姿多彩的校园文化

以贴近专业、贴近企业为原则，以“合作、创新”为核心理念，校园文化活动“品牌化、精品化、多元化、普及化”发展，为学生搭建起思想交流、自我展现、个性发展的平台。院系两级学生团学组织蓬勃发展，有学生社团、学生工作室、青年志愿者等组织106个。有校园文化品牌“龙泉讲坛”、“五月的花海”合唱节、大学生工作室、青年志愿者协会、“科技文化艺术节”、“大学生职业生涯设计大赛”、“感动电院年度人物评选”、“校园十佳歌手比赛”、“电院风采大赛”、“挑战杯”辩论赛等。

◎以赛促教的良好氛围

积极组织学生参加国家级及省级各类职业技能大赛，形成了“以赛促教、以赛促学、技强为荣”的良好氛围，并不断取得佳绩。2009年以来，先后组织了近100 个学生小组参加各类专业技能竞赛，共获得国家级和省级一等奖25项、二等奖30项、三等奖32项。如2012年获得第七届“毕昇RIGOL杯全国电子创新设计竞赛”全国总决赛一二等奖各一项、首届“山东省会展行业大学生创意大赛决赛”一二等奖各一项，2013年获得全国大学生电子设计竞赛一等奖2项、二等奖3项，2014年获得全国职业院校技能大赛二等奖1项，山东省职业院校技能大赛一等奖2项、二等奖1项。

◎基于厚德强能的“多证书”制

为加强学生职业能力的培养，提高就业竞争力，学校积极开展职业技能鉴定工作，积极推行“多证书”制度，将职业资格取证内容有机地融入到课程教学系体中，并成立了专门机构，实行统一管理。学生在取得毕业证书及计算机等级证书、大学生英语等级证书的同时，还可获取与专业相关的职业资格证书及技能证书，为学生就业打下了良好基础。同时，学院鼓励学生在取得本专业职业资格证书后，通过鉴定考核获取第二及以上职业资格证书。

◎呈现“五高”的毕业生就业态势

就业优势突出，毕业生供不应求。学校始终把提高就业率和就业质量作为检验教育教学质量的关键指标，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的指导思想，积极拓宽就业渠道，毕业生就业呈现出就业层次高、对口率高、起薪高、稳定率高、岗位升迁率高的“五高”态势。近几年毕业生正式就业率均在96% 以上。良好的专业和综合素质使毕业生能很快成为业务骨干和创业精英。