2014年高考地理冲刺备考策略与指导

2014年高考已经进入第二轮的复习，精品学习网的编辑为大家总结了一些2014年高考地理冲刺备考策略与指导，各位考生可以参考。

主持人：欢迎大家继续收听《教育面对面》2013北京高招咨询，今天我们请到的是北京市地理特级教师，清华附中地理教研组组长，国际级骨干教师，全国首届优秀地理教师，高考杂志地理主编，担任十八届高三毕业班地理教学，高考成绩优异的田佩淮老师，也是金钥匙学校特约顾问，田老师好。

田佩淮：您好，各位听众考生好。

主持人：欢迎您来到我们的节目当中，我想很多考生和家长们也都非常期盼这一次我们的直播访谈节目，为大家来提供有关地理方面的备考策略和复习指导。那么怎么样根据《考试说明》来把握命题的特色和备考的方略?怎么样能够完善知识结构?规划学科重点和提升自己的解题能力?今天的节目，田佩淮老师会给大家出谋划策，您可以发送短信到10628821073，同时也可以拨打我们的两部电话，65150822、65150833提出您的问题。好，那么田老师您一直在强调，应该把自己所学的知识运用到解题当中，尤其是高考这个非常重要的一次考试，那么怎么样能够把这个这么多年来大家学到的知识运用到解题当中，是我们今天要给大家出的第一个策略，备考的指导。

田佩淮：好的，我觉得考生朋友们应该注意一个问题，也就是我们的学习和答题是不同的，新课程他本身在学习上，我们强调用教材去学，而不是学教材，什么意思呢?就是说你在学教材的时候，教材给你一个特殊的案例，比如说咱们中国，学中国的什么呢?中国地理位置的特征，说咱们中国是位于北半球，北回归线从南部穿过，少部分在热带，大部分在北温带，我们是一个，主要是一个地跨了中低纬度的国家。那么我们从这一段话里头，你要紧紧停留在我就知道了中国的这个纬度位置，而不能从中间提炼出来，描述纬度位置其实是从几方面说，这一段话是描述中国的，但是描述其他国家怎么描述呢?那你说中间要知道，描述一个国家的纬度位置，我应该说它是哪一个半球，或者说它主要的热量带是什么，还有，按照低中高纬度他属于哪一类的，或者高纬度国家，或者中纬度国家，然后说我们国家位于亚欧大陆东部，太平洋的西岸，我们国家有多少邻国，有隔海相望的几个国家，这样都是在谈我们国家的海路位置和相对位置。以这样的一个典型的案例，然后我们从中间寻找一个描述任何一个国家和地区，它的地理位置的一般的技能，这就是从中间提炼出来一个本质的东西。有人曾经问我，就说新课程里面所要求的，比如说用教材去学，用教材去教，而不是教教材，这个学习和答题，如果从哲学的角度上来谈，到底该如何认识?我觉得如果从哲学的角度来谈，那么当我们学习的时候，拿一个特殊的案例，那是从特殊到一般，我寻找这个案例想告诉我什么，他告诉我什么，然后当我们解题的时候，其实是按照从一般到特殊，从案例中间我得到的，我称之为叫做本质的知识，他给构建一个答题的一个思路，我们习惯称之为叫答题的思路模板。那么这样一来呢，就是说我就可以按照这个模板解决相类似的问题。

主持人：那么这个模板分成几部分呢?

田佩淮：那么模板本身是一种思想，一种思路，类似于数学上的公式，或者说像物理搞建模，建模思想，地理其实也可以搞建模，新课程它强调的就是说呢，我们通过案例的学习，从中间掌握着一个本质的东西，可以迁移到其他相对事情上去。所以我们常常喜欢讲这一轮教学改革的，教学改革它主要的什么思想很重要，就是迁移，不要把知识学死了，我们要学的都是一些能够深挖的，能够迁移的，能够解决问题的这部分知识，所以在答题的过程当中，我们实际上是体现出来从一般到特殊，考生们学一个案例的时候，不要停留在案例的本身，而应该想到这个案例想告诉我什么，我从案例中间学到了什么，去解决同类的问题，我从几方面去思考。

主持人：那也就是举一反三?

田佩淮：对，就是要举一反三，触类旁通，这是一个。第二点，我觉得如果想答好题，在学习的过程中间，一定对于能力性的知识和思维性的知识，这两个层面上的知识要关注更多一点。

主持人：那所谓的能力性知识和思维性知识，分别怎么样解释呢?

田佩淮：我们举一个例子吧，比如说我们讲这个长江水量很大，这是一种成熟性的知识，如果说长江为什么水量很大?那你就要从，这就是能力型的知识，我解释影响一个地方，一条河流激流量大原因是什么?那么我就可以说主要是降水多，自流来水多，汇水面积广，或者叫流域面积光，这就是能力型的。那思维什么样呢?那就是长江某个河段它为什么容易发生涝灾?那么分析涝灾如果说从思维程度上来讲，考生完全可以马上想到，一个地方涝灾肯定就有水走不掉，那就是来水多走不掉，这就是一下想到问题最本质上来，那我再想一下来水，它有哪些来水，排不走与什么有关?有时候与河道的形状，河道特弯区，那么它就排水不畅，地势比较低平，水流的速度慢，它就排水不畅，比如说河床比较浅，因为浅啊，那就排水不畅，这就属于能力型的思维，这就属于我们所说的用思维的东西来解决问题。所以这就是能力、思维和成熟性知识它的不同，在复习的过程中间，我觉得考生特别要关注能力和思维层面上的东西，因为我们现在高考的命题基本上成熟型的知识几乎见不到，高考命题就是明确地说能力第一，而且要培养，要考察，这是考生地理学科的素养怎么样，它考的是比较高的层次的东西，所以这是我觉得在答题的过程中间，应该要像这样去思考，在学的过程中间就有意识的要把这部分能力的知识和思维性的知识给它拿出来，看看分分类，哪一类的可以解决什么样的问题。第三点我倒觉得是考点的精细化理解，现在由于我们的试卷是三科放在一起，叫文综合，文综合两个半小时啊，它考三科，三百分的分值啊，那你想语文也考两个半小时，他是150分的分值，所以有的人就说，对于文科而言，得文综者得天下，你想想看150分钟考300分的分值，就是说这个嘀嗒嘀嗒六十秒，拿到两分啊，所以这样一来呢，删去的内容非常浩瀚，如果我们想这个既考的内容又多，就是覆盖面多，这是北京试卷，你刚才讲北京试卷的特点，这其实也是北京地理学科的一个特点，外地试卷它往往就是体现出来抽样考察，我想考什么那我就抽哪一点考，北京试卷它有时候尽可能的在有限的试卷里边，他覆盖更多的考点，因为他们的观点，特别是这样的，如果抽的样本也多，最后得出来结论应该越科学，我倒非常主张，或者非常赞许北京考试院这种思想，这样一来就会出现一个问题，我就某一个主干知识，刚才主持人讲的，这个高评考点，我就不能出的分值太大。比如说压流对地理环境的影响，如果出了压流对地理环境的影响，麻烦了，这道题目最起码从四个方面来谈，对期货的影响，对海洋生物的影响，对航运的影响，对海洋环境的影响，你说你负多少分值?其实考来考去就考了一个点，压流与地理环境的关系，他没有必要考，像2010年他就考了一个澳大利亚东部的污染物扩散有什么特点?看出来向东扩散，向南扩散，原因是什么?原来因为有压流，你哪怕不知道这是东澳大利亚哪流，这支压流自西北向东南，污染物受到压流流向的影响，就向东向南扩散，他从中间找一个点，所以考生在后期复习的时候，一定要关注到这一点。比如说农业问题，我们知道河流是作为农业的一个水源，它会考，比如说京东粮仓是顺义，顺义发展粮食生产有哪些有利的自然条件?这样题目在几年前也许会说，今天试卷就是说整个改革等等，创新到了今天这一步，这样的试题其实就不太可能见到了，他们会从中间抽出一点，比如说他就说河流对于水稻种植业的发展有什么影响，我从地形、气候、水源推广中间这四个自然条件中间，我拿出来一个，他考细一点，分值可以相对少一点，对了吧?