亮点：高考将选择权尽可能多地交给学生和学校

“上海高考改革方案的最大亮点，在于增加学生的选择权，可根据报考高校要求和自身兴趣特长，自由组合高考科目。”曹杨二中校长王洋介绍，在6门等级性考试里选择3门，至少有20种学科组合，“总有一款适合你”。

浙江省教育厅厅长刘希平表示，改革希望把选择权尽可能多地交给学生和学校，从高中课程改革的“选课”进一步推进到高考综合改革的“选考”，希望更有利于学生的学习、考试和成长。浙江省教育厅副厅长韩平介绍，浙江的高考改革方案对学生来说，在三方面有更多的自主选择：四大类考试模式可自主选择;选考科目不分文理，由学生“七选三”自选;外语及选考科目的考试时间、次数由学生自主选择。

这次高考改革包括“考试”和“录取”两个关键环节，“考试”改革是把选择权还给学生;“录取”改革则是由报考学校变为报考“专业+院校”，这意味着学生对“专业”的选择，甚至将要先于对“院校”的选择。

杭州第二中学校长叶翠微坦言，以往学生填志愿往往只认大学招牌，只求分数利用最大化、只知专业是否热门，不管专业是否适合。这就造成一些学生在大学的学习积极性和专业有效学习受影响。

浙江工业大学党委书记梅新林教授认为，高考改革后将会使激烈的生源竞争，从高校间的竞争，直接转向专业办学水平的竞争，并倒逼高校优化专业结构布局，凝练专业特色优势。“过去靠学校整体声誉带动所有专业，像‘母鸡带小鸡’，现在要让‘小鸡’直接登台，‘母鸡’退居幕后，其程序和结果自然完全不同。”

梅新林这样解读这次高考改革对学生和高校的意义：这既有利于提前培养学生的专业意识和兴趣，避免盲目选择专业，同时也要求高校根据培养目标要求和专业特点，分专业确定招生录取要求，改变以往高考录取体系下单一高考分数的选才标准和高校对招收对象相对模糊、抽象的认识，有利于提高高校专业招收人才的“精准性”，更好地做到“教其所求、育其所能”。