难点：多样化课程教学引发中学办学模式改革

学生和学校的选择性增加后，考生需要做出哪些调适?有专家认为，今后在高中阶段，学生得及早做好自我学习规划，增强自我认知能力，提高选择考试科目和报考专业的能力。对于选考科目怎么选，有专家建议，学生既要考虑自己在科目上是否有优势，也要和未来专业有所对应。

“学生能否更好地进行选择，职业规划指导很有必要。”杭州师范大学附属中学校长任学宝说：“希望通过高考改革这个契机，转变育人模式，让学生能够真正个性化、差异化发展。”

但高考改革带来的课程选择性的增加，也会出现新状况：高中将更多实行分层教学和“走班制”，教学组织形式随之可能发生变革。上海就有一些校长和家长担心，短期内，一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资捉襟见肘的状况。一位校长表示，小学科教师会有暂时的缺口，可以采取集中授课、滚动开课等方式，依靠弹性增加教师工作量教学来解决这一问题。

“近两年内，各个高中要加紧规划和储备师资。在一些区内，紧缺学科老师可以走校教学，尤其是基础性内容的教学。我们更鼓励高中将特色学科做强;考虑到教师工作量会增加，在教师绩效分配上应予以支持。”上海市教委负责人给出了这样的应对之策。

自选“新三门”后，关系高考命运的6门高中学业水平考试的等级考试怎么考?上海市教委主任苏明介绍，高中学业水平考试的等级考试将实行全市统一命题、统一组织，对考试安全的监管将升格为“国家级”。既然设定了未来各个科目都实现“一年多考”，在操作层面首先就得建立标准化题库，保证每次考试难易度、分值基本一致。

据了解，上海在已有市级教育考试院的基础上，将成立教育考试命题委员会，统筹研究和推进考试命题改革，使得各个科目通过题库建设，稳步走向标准化考试。此外，一个统一的高中学生综合素质评价信息平台也正在加紧建设，依托信息技术手段，确保形成客观、真实、准确记录信息的监督机制。未来各高校在招生中使用高中综合素质评价信息时，使用办法必须提前公布，使用情况必须规范、公开。

上海、浙江高考综合改革方案公布“新三门” 怎么考就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注上海政策改革！