上海新高考方案落地，这几天引发社会各方广泛关注。高校将提出怎样的选考科目要求?新的自主招生怎么招?春季高考大变革又将给学生带来怎样的机遇?这些话题成为考生和家长的关注焦点。

记者从沪上各高校获悉，关于科目选择要求目前正组织有关专家研讨，一旦确定将于今年年内尽快向社会公布。本报采访教育专家和沪上高校、高中相关负责人，详解新方案下“高校招生这些事”。

学生选科

应尽早对自己有综合判断

新方案显示，普通本科院校可根据办学特色和定位，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。选科打破了传统文理科界限，可在六门课中通选。从“3选1”的三种可能到“6选3”产生的20种组合，选择多了，空间大了，但无疑对学生和学校提出更高要求。

原来选“加一”科目中一个耐人寻味的现象是，在上海各类科技竞赛中，超过一半的学生参加生物项目，但在高考中加试生物的人却寥寥无几。在生物科目可报考专业限制这道坎前，学生的选择和兴趣脱钩。

上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐盛昌分析，新方案下，高校提出的选科要求学生只需对上一门，一定程度上给他们留下了按个性兴趣特长选择的空间。不过，由于高校按学科大类提出报考条件，这对学生也提出新的要求，应该尽早对自己有个综合判断，既考虑自己的个性发展，又要考虑未来大学可能的发展方向。“学生可能还比较懵懂，这就对学校的指导提出较高要求。”唐盛昌表示。

正反向选择结合锁定选科

有高中校长这样评价新方案的选科，“20种可能，总有一款适合你。”但学生如何选出那款适合的?学校如何教会学生做出选择?成为摆在双方面前的思考题。今年年内，各高校将陆续出台科目要求。兵马未动，粮草先行。

多位高中校长表示，选科的时间在高三或高二进行，但是计划要更早做。记者从沪上一些高中获悉，对于学生的发展导航和职业规划指导课程即将启动。东昌中学就设计了学生发展导航系统，学生的学业、社会实践表现的数据将形成图谱，用数据来说话。

校长们也分享了几则选科实用建议。市八中学校长卢起升表示，学生可以尝试“正向选择”和“反向选择”结合的方法，最终锁定考试科目。所谓“正向选择”，即根据自己报考志向或者突出的特长兴趣，确定一至两门肯定报考的科目。所谓“反向选择”，即淘汰一至两门自己不太擅长或没有兴趣的科目。对于摇摆不定的科目，学生可以在学习过程中注重评估比较，也可以和任课老师多做交流，逐步锁定三门等级性考试科目。

建议文理搭配选科

近年来，大类招生成为不少高校的招生趋势，学生入校后，经过1—2年的基础培养，再进行专业分流。有招生负责人认为，今后高校在制定选考科目要求时，或依然延续按学科大类提要求的模式，除一些特殊要求专业之外，不会分得过细，对考生选科造成困扰。

至于学生如何科学选择加试科目组合，有高校招生负责人建议可以文理搭配选，比如，擅长理科的考生可以根据兴趣和所长选择“二理一文”，擅长文科的考生则选“二文一理”。虽然目前各高校的具体方案尚未出台，但文理搭配选择的考生面对的机会显然更多，对自身知识结构搭建和对未来学习的储备都有利。

上海纽约大学校长俞立中表示，选择三门科目进行等级性考试，其实也是为大学选专业做了铺垫。俞立中指出，其实选科的过程就是将对专业的重视度往前推，让学生从高一就开始慢慢发现兴趣所在，这也是为了更好地与大学专业对接。

提前加码得不偿失

由于新方案下，在高一并未设置等级性考试，因此沪上大多数高中并未对高一第一学期教学计划做很大调整。不过，仍有部分家长已暗暗考虑，是否应该让孩子从高一开始就尽早加码备战三门等级性考试。一些培训机构也闻风而动，想让学生早早走进加试科目补习班。在复旦附中原校长谢应平看来，在学生还未发现自己的喜好和潜能的时候，就盲目加码备战，这样的做法往往得不偿失。而且权重为70分的等级性考试，采取过度应试措施，又走回了分分计较的老路。

“其实新方案下未必是学霸获益最多，普通学生不用过分担忧。”卢起升分析，比如，以前物理科目的“学霸”往往可以在这门课上甩开普通学生三四十分，但等级性考试的差距就不会拉开这么大。当然，对于“学霸”而言，他的研究性学习、学科竞赛等特长信息还是能够体现在综合素质评价体系中，在高校招生录取时作为参考。

谢应平表示，学生同样不用把各科“随教随考随清”看作一种负担，其实，这样的模式更符合学生的遗忘曲线规律，“学完后马上就考掉，不用一轮轮地回忆旧知识，反复训练到统一高考。”在他看来，学生更应在这种模式之下，养成扎扎实实的学习习惯。“学习需要平时日积月累，不是说把负担前移到高一，而应该在高中养成学一样像一样的习惯。”