上海每年招收17万至18万大学生，其中上海本地生源5万至6万，这也是上海试点服务全国的基础和规模。上海考试制度会逐步走向更大程度的开放，等级性考试可能会接纳更多社会考生参加，并设定一定的成绩有效期。当然，当考试开放到理想化程度，无限次的考试会否令某些考生无法承受，这值得政策设计者考量。

步步为营，中试放大　　这项考试招生制度深改试点，上海已有多项“率先”，包括综合素质评价、外语加试听说、春考自主招生等，都走在前面、试在前头。上海中学原校长唐盛昌认为，方案本身是关键，具体实施也是关键，好的方案还要有好的操作。

在未来3年间，沪版方案中的改革举措是一个步步为营、中试放大的过程。就以春季高考为例，上海在新高考改革之后的春考，定位于地方本科院校少数特色专业的自主招生试点，明年起就将春考招生对象由历届生扩大到应届生，加入面试选拔方式，让一部分考生在传统高考之前被“提前录取”。同时，上海春考将率先探索一名学生被不同院校录取的招生机制，并鼓励沪上品牌专业更多进入春季自主招生。而在新版高考实施后，从2018年起，面向中职生的学业水平考试将推出，在考试之外加之德育综合评价与专业技能学习记录，以这3个方面作为高职高专录取三校生的主要依据，并成为其招生主渠道。

至于综合素质评价这步棋，综评系统必定将从高中拓展至初中，甚至条件成熟时，从小学开始综评，采集学生综合素质信息，让他们的成长记录丰满起来。而与此同时，为确保信息录入的真实有效，个人以及学校考试招生的诚信档案将逐步建立和完善。可以说，这些都是高考综合改革的延伸和扩大。

“综合改革”本身，也需社会各界的“综合评价”。2014版上海高招改革可以视为一个“中间台阶”，这意味着不是一步到位，而是几年后再迈上一个新台阶。上海杉达学院校长李进教授认为，上海高考综合改革有深化的余地，可一步步深化，其目的是为了最终去掉高考“指挥棒”，回归教育本质。上海大学副校长叶志明教授也表示，历史地看，当社会上无法再办培训班，没办法再应试了，改革就成功了。

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