渭南市瑞泉中学地理教师朱金凤介绍，这个阶段的专题训练，要抓住主干知识和高频考点，通过训练不断优化和完善知识体系和思维程序。“地球运动专题，人地关系专题、区域地理专题、地理图表专题，我个人更注重这四大模块，把这些知识点串联起来建立重点知识网络再延伸。”朱金凤说，考生要灵活运用地理知识、原理、规律对不同区域的地理现象、地理问题进行分析、探究。在日常训练中，要注重自己图文转换、图图转换，以及通过图表综合分析、归纳提炼地理信息等能力的训练。

教师们建议，不要忘了回归教材，抓住基础，防止知识回生，出现知识漏洞。只有一手抓基础，一手提能力，才能在高考考场上左右逢源，旗开得胜。

历史：建“点、线、面、网”立体式知识体系

“要以教材为本，时空结合，划分历史阶段，在特定的历史阶段把教材零散的知识点串线结网，建构起清晰细致的通史脉络和体系。”渭南高级中学历史教师惠军利建议，最后阶段，考生一定要关注热点问题与主干知识的联系。例如：中国古代思想文化内容与主流价值观尤其是符合社会主义核心价值观的结合、思考;结合世界反法西斯战争、抗日战争胜利70周年，关注国共合作为世界反法西斯战争的贡献，关注祖国统一、国际合作等。

渭南市杜桥中学高三历史教师王炜称，历史复习，要以通史为线索，以历史阶段为依托，以文明史观、近代化史观、全球史观为标准，将中外历史分成若干阶段，结合考点按政治、经济、文化等专题线索归纳总结形成本阶段的知识体系。

他介绍，这个阶段，考生要加强难点、重点、盲点、易错点、易混点、易漏点的整理与辨析，做到知识无遗漏。抓“点”——串“线”——-铺“面”——织“网”，构建“点、线、面、网”立体式的知识体系。

“最后阶段，考生更好精选试题，限时训练，还要注重答题技巧，规范主观答题。”惠军利建议，规范主观答题可做到(1)要点化：根据题意，写清要点，如要回答原因，写出“原因”。(2)序号化：在每一个要点前面标出序号，这样可以使阅卷老师一目了然。(3)段落化：这样答题思路就显得很清晰，容易得高分。

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