2014高考物理二轮复习5大策略：高考物理突出综合能力

2014年高考如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是精品学习网的编辑为大家准备的2014高考物理二轮复习5大策略：高考物理突出综合能力

二轮复习一般安排在四、五月这两个月进行。在第一轮复习的基础之上，二轮复习要求：整合知识，综合提高，灵活运用。文章结合近年高考理综物理试题的特点，谈谈在复习备考中的认识和具体做法：

一.系统构建知识体系，突出主干知识，提高综合分析能力。

物理学科的内容很广，知识层次十分清楚，第一轮复习已经初步建立起物理学的知识系统，但由于是分章节复习，知识点还是比较零散，只要稍加总结，就会使学生感到脉络清晰。

(一)二轮复习时就要从整体的高度重新认识所学的知识，突出主干知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，从而构建一个完整的知识结构体系。如复习力学知识时，很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题，但我们如果对力学知识体系非常清楚，你就不会拿到题目而不知从何处入手。要理解明确研究对象受力分析和运动分析是整个力学的基础，是做好题目的前提和关键，而运动定律则将原因(力)和结果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从时间和空间的概念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是研究力和运动关系的有机整体。如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。

(二)主干知识是物理知识体系中重点、难点、是高考热点、学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。每个考生在复习备考过程中，要在主干知识上狠下工夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。

中学物理的主干知识点：

1.力学：匀速直线运动，匀变速直线运动，匀速圆周运动;机械振动，机械波;牛顿第三定律及其应用;动量定理，动量守恒定律，动能定理;机械能守恒定律，能量守恒定律。

2.电学：欧姆定律和电阻定律;串、并联电路，电压、电流和功率分配;电功、电功率;电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压;安培力，左手定则;洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动;电磁感应现象;以及电学实验。

3.光学：光的反射和平面镜;光的折射和全反射。光的干涉，光的衍射，光的本性。

4.热学：分子运动论，热力学三大定律，气体性质。

5.原子物理：原子的结构及运动，原子核的结构及运动，爱因斯坦质能方程。

(三)基础知识、主干知识之间的综合运用。

我们应该注意，由于高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别加强背景教学、规律应用教学，注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：

1.牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合。主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现。

2.动量和能量的综合。

3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。

5.串、并联电路规律与实验的综合。主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程;二是确定滑动变阻器的连接方法;三是确定电流表的内外接。

二.专题复习综合提高

高考的命题立意是“能力立意”，在完成基础知识、基本方法复习的前提下，学科能力的逐步培养和针对性训练是二轮复习的重要任务。围绕力、电等主干知识，突破知识分类，做好专题复习，加强背景教学、规律应用步骤教学。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高综合、分析的能力。比如物理图线，有关这方面的知识，原来分散于力学、电学等各章节，初学时一般只能就事论事，学的是一个图线的某个方面的意义。复习时若还是简单重复一遍，认识必然还是支离破碎，不能提高认知能力。

我们可以搞一个“物理图线”的专题，综合一下已有的对图线的各种认识，就能从图线的意义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理含义。这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，困难也就减少了。再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，原是两个独立的部分，且都是重点内容。单独分开来处理情况尚可，一旦综合起来常有张冠李戴、混淆不清的情况。那么，不妨将两者联系起来，搞一个“带电粒子在电磁场中的运动”专题，通过对比，可从带电粒子在场中的受力、场力做功、粒子运动及轨迹等几方面来比较两者的区别，加深对这两个事物的认识这样复习，既巩固对相关基础知识的理解，又站在更高层次获得对知识更全面、更深入的了解，复习的效果必有质的提高。