高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。精品学习网带来了高考物理第一轮复习与备考2016，供参考!

一、高三复习应有明确的指导思想，站的高才能看得远。

1、高三教师要认真研究、分析高考试题，只有通过对试题的深入研究，才能使复习更加具有针对性，以利于切实提高复习效率。

2、高三教师要积极研究分析考试大纲及说明，关注高考走向，捕捉有用信息，牢牢掌握住备考复习的主动权，以便复习更加具有实效性，收到最佳的复习效果。

3、加强教研，团结协作，充分发挥集体智慧;走出去，请进来，博采众长。站在巨人的肩膀上自然看得更远。

吃透考试说明、调整策略，节约备考时间和精力。比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不搞，力矩都删除了还谈什么磁力矩?热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没必要去解加速度不等的问题。同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。

二、复习计划应切合实际，思路清晰，方法具体翔实

目前，多数学校在高三复习中采取三轮复习的做法，这种复习计划比较切合实际。但是具体实施时，是否有清晰的思路、具体翔实的方法，各校的情况肯定不同。下面结合一中07年高考备考过程，谈谈我们在高三物理复习中的思路和具体做法，不当之处，请各位同行指正。

1、第一轮复习，根据高考的能力要求，在复习中力争做到：夯实基础，突出主干，重点解决对概念和规律的理解问题。

学生在学习的过程中，对概念、规律的“理解”特别重要，只有理解了，东西才能真的记住它，才能使它真正成为个人的东西，才可能正确、灵活地应用;只有理解所学的知识，才可能激发学习的兴趣，提高学习的效果，真正实现能力的提高。因此要充分注重对物理概念和物理规律的理解，重视概念和规律的建立过程，要让学生真正理解物理知识和规律，靠灌输知识和反复练习都不是好办法，要用探究的方法，必要时可以充分发挥实验手段以及多媒体等辅助教学手段，再现各种过程和现象，加深学生的印象(如人拉小船做功问题、费劲程度，牵扯恒力、变力做功问题，大小、方向变)。

科学探究的方法也应该用到习题教学中。这里首先要转变观念，要舍得拿出时间给学生。千万不要以为自己讲得越多，学生就接受得越多，关于这一点，可以多去听听学生的意见(一中的要求)。既然是探究，那就要让学生充分地读题，分析题目，思考物理情景和过程(特别是新情景题，新题不难，难题不后)，有条件的还要让学生去体验体验。例如，复习牛顿运动定律时，有一个问题是人站在电梯里的台称上，台称读数如何变化?我们老师可以创造些条件，让学生亲身去感受一下，这样印象不就深吗?。再有，人沿着竖直杆子爬上爬下，人受的摩擦力方向怎样?完全可以让学生去实际体验一下。让学生自己探究、自己推导归纳解题的方法。题目做好以后，要有计划地组织学生进行反思，相互讨论，相互评价，这样就能相互提高。解题后的反思对学生的归纳能力和迁移能力都有好处。(静摩擦力问题：其大小无法用一句具有较强操作性的语言来概括。静摩擦力的方向和相对运动趋势的方向相反，学生对相对运动趋势缺少清晰的概念，要通过实例，把“相对运动趋势”具体化和变得有可操作性。如自行车的动力轮;人走路等)

(再如马拉车问题;力F拉弹簧的四种情况;作用力与反作力)。

缺乏“从选择研究对象开始”的思考意识。应加深对“研究对象”概念的理解。 (无从下手，没有想到要分别选A、B为研究对象)

所以在第一轮复习中，切忌象流水帐一样把概念和规律在课堂上重复一遍，必须深入进去，从概念到规律，针对学生理解中存在的问题，细心讲解，认真解决。力求用最简单的方法和学生熟悉的物理模型讲解概念和规律，使学生易于接受，达到对概念和规律的准确理解，以更好的培养学生解决具体问题的能力。