2016届高三二轮复习马上就要开始了，二轮复习主要针对高中重点、难点、热点问题进行集中讲解和训练，是学生提高成绩最重要的一个阶段，下面是2016年高考语文第二轮复习计划：文言文，供学生参考。

一、基本原则

与一轮复习的角度、方法与要求不同，二轮复习不可能进行比较细致系统的复习，但是我们必须突出三个“结合”。

第一，突出综合训练与巩固已有成果相结合;

第二，强化答题规范意识与指导答题技巧相结合;

第三，课内与课外相结合。

1、综合训练。主要就是以完整的古文阅读题(高考成题与自主设计题相结合)为材料。主要是养成学生整体阅读能力，强化语感能力，强化语境推断能力。

2、巩固已有成果。主要是指有计划地将一轮复习的系统知识分解设题，以“快餐题”方式操作。

3、强化答题规范意识。主要是指古文翻译中的“采点意识”与“语脉意识”。

4、指导答题技巧。主要是指导学生如何依据固有的知识推断词的意义与用法。选用资料应该是由课内延伸到课外。

二、操作方法与过程

1、基本方法：“快餐”与“综合”相结合以综合为主。

应该说，学生有了一轮复习的知识积累与经验，也就具备一定的语感能力及根据语境推断的能力。这时候最关键的是通过快餐训练巩固所学，然后将分块知识组合，综合训练。在综合训练过程中，将散点再整理，并上升到理性上，给学生以更系统的知识体系和更实际的操作技巧。

2、操作过程。

(1)基本情况检测。

试题不需要很烦琐，但针对性、目的性要很强。最好由一则古文为材料，每个点设计两个题，翻译题可以设计四个。可以看学生的知识点现状，也可以看学生的综合能力。检测时间最多一节课。

(2)检测情况反馈

反馈的目的是为了唤起学生巩固古文知识、提高综合能力的心理紧迫与预期。

(3)分工设计快餐题与综合题

快餐题每周一次。试题单一，一般不需要大段落语境，只需要句子语境就可以，课内外结合。以16K纸一张为宜。时间控制在10—15分钟之间，可以利用早读或者其他零碎时间检测。一般用正课前十分钟，有重点的反馈，在强调知识点的同时，更要指导学生如何根据已有的知识能力推断。翻译题一定要强调两个“意识”。

综合阅读题一周一篇，学生课下完成与课堂限时完成相结合。教师反馈要及时，课下个别指导与课上集体讲评相结合。讲评重点放在如何通过语境推断读懂文本上，放在如何通过试题相关信息推断文本、读懂文本上。

(4)巩固训练截止时间。

一般说，快餐题到3月底就可以结束，综合训练却要坚持到4月底。因为从五月开始，一般是考前模拟综合训练，因此古文综合可以用模拟综合训练代替，不再单独训练。

(5)其他

古文背诵比较零碎，需要教师随时穿插检测。也可以在古文快餐题中涉及。时间可以适当安排在早读。教师既要精选课内典型句段，又要适当选择部分课外名句。

三、部分典型例题(课内略)。

(一)推断词义

1、不使内有余帛，外有赢财

2、时人尚其均平，嗤其鄙碎。

3、齐人追亡逐北

4、急湍似箭，猛浪若奔

5、忠不必用兮，贤不必以

6、鳞次栉比 鹰瞵鹗视

7、有势者朱丹其门，闻(海)瑞至，黝之。

8、卖官鬻爵 文过饰非

(注意句式结构推断)

(二)指出下列句子中活用的词并解释

1、是故明主贵五谷而贱金玉。

2、可烧而走之

3、齐桓公得管仲，有霸诸侯之荣。

4、吾尝三仕三见逐于君。

5、知我不羞小节而耻功名不显于天也。

6、兼百花之长而各去其短。

7、且受人之养，不死其难，不义也。

8、季文子相宣、成，无衣帛之妾。

9、人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎。

10、滕公奇其言，壮其貌。

11、何闻信亡，不及闻，自追之。

12、以希亮年少，易之。

13、是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

(养成通过语境、句式结构推断词义的思维习惯)