2015年高考就要到了，小编在这里为考生们准备了2015年最新高考语文复习方法精编，供大家参考学习，希望对大家有所帮助!

计划 :宏观规划，科学优化方法

●有言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高三复习离不开脚踏实地的操作训练，好成绩都是实实在在磨练出来的。

●好习惯养成了，一辈子受用。这就是所谓的“习惯出能力”，因此同学们首先要致力于培养良好的学习习惯。

高三复习，首先得有一个合理的宏观规划，对复习强化训练进程在时间上做好全盘安排，对高考考点内容做到心中有数、了如指掌，避免前松后紧，阵脚混乱。为此，我们必须进行科学、系统的宏观规划，把有限时间变为有效时间，最大限度提高复习效率。

阶段复习安排表: 复习阶段 时间安排 复习目标 复习安排

第一轮 2008年9月至2009年1月 全面复习夯实基础 9月：①字音②字形③标点符号④8种修辞⑤文言实词和18个文言虚词; 10月：①复习高中语文教材1~2册②实词、虚词、熟语③仿用选用变换句式④扩展语句压缩语段⑤文言文阅读训练; 11月：①复习高中语文教材3~4册②辨析并修改病句③现代文阅读训练; 12月：①古代诗歌鉴赏训练②作文训练③语言表达简明连贯得体训练; 1月：①文学常识②名句名篇③综合模拟题练习。第二轮 2009年2月至2009年4月 专题复习查漏补缺 2月：①在第一轮复习的基础上针对弱势环节复习②注重阅读，积累作文材料③加强习题训练，注重总结规律和方法; 3月：①偏重阅读训练②加强作文训练③多做模拟题④关注考纲信息; 4月：①温习高中语文教材5~6册②再次研究考纲，检查第二轮复习的总体效果③大量做模拟题④加强作文训练。

第三轮 2009年5月至2009年6月 强化训练突出实战 5月：①多看积累本和优秀范文②模拟题训练③巩固背诵等识记内容; 6月：调节心态，可适当看书看题，保持良好的考前竞技状态。

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓的“习惯出能力”，在有了好的规划后，如何更好地执行自己的计划呢?同学们首先要致力于培养良好的学习习惯，大家可从如下方法入手：

1.养成制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不要把太多精力都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

2.养成使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。

3.养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但语文考试成绩却不理想，这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。书写不规范对分数的影响尤其表现在作文上。如果一份试卷字体工整，笔画清晰，书写规范，就成功了一半。

4.养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，同时还可学习不同的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在紧张的复习之余，同学们可以每天抽出半个小时看看报或者课外书籍，这对语文成绩的提高非常有益。

5.养成勤于练笔的习惯。在课堂上，老师一般会两周布置一篇大作文，但这个量是完全不够的。虽然高三同学的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。因此，在高三上学期，要加强对作文的强化训练，建议同学们每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。

任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同学，更需要耐心和毅力，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。

基础: 多积累，万丈高楼平地起

●语文基础知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

●语言知识虽有淡化考核的趋向，但绝不可轻视。基础能力不足，就谈不上掌握更高的能力。

同学们在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。

一、强化基础知识复习

1.字音、字形

字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音。首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于同学们记忆掌握。从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音，同时还要立足课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释及书后附录的《审音表》识记一遍。字形辨析题不仅在前面的选择题中占分，还涉及到书面表达，高考作文每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规范用字。备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。

2.词语辨析及成语运用

词语辨析题通常是要求对几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有这方面的知识积累。如一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。做题时重点是分析理解不同语素，如可通过组词来区分，对于一些难以辨析的词语，还可用造句法来辨析。至于虚词复习，首先要复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配;其次要了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别。

成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语多加积累了，考试就容易过关。

3.标点符号

标点符号的复习，首先要准确掌握标点的用法、作用;其次要把握住标点错误使用的规律，从这两年的高考卷来看，考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。

4.病句

病句的复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当，语序不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种类型来进行。第一轮复习要求对六种病句类型有一个全面、清楚地认识，最好各记一两个例句。要在老师的指导下分门别类地对语病类型进行归纳整理。当对各种错误类型熟练掌握之后，再看到具体的语言材料，就会有一定的敏感度。

5.语言运用

语言运用包括扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式和语言表达的简明连贯得体等。其实这些都有一定的方法规律可循，复习时一定注意吸收老师或复习指导书上提炼总结出的成果，同时自己在实践训练中多多体会，以真正提高能力。此外，语言运用题已成为高考语文众所周知的一块试验田，各种生活气息浓厚、异彩纷呈的新颖题型往往成为试卷命制的亮点所在，因此，我们的高三同学们一定要有足够的敏感意识，重视积累应对各种新兴题型的有效经验。

二、走出心理误区 为心理减负

高三同学积极应对语文基础内容，需要走出心理误区，摒除两类不良情绪：

1.忽视情绪。近年来基础知识点有轮考、分值压缩等淡化倾向，同学们容易对这部分内容产生忽视情绪。殊不知，前面基础题目的应答情况，将会在心理状态、实际水平发挥上直接影响后面能力题甚至整套试卷的答题质量，因此这部分复习绝不可掉以轻心，而要稳扎稳打。

2.畏难情绪。翻开许多语文高考总复习指导书，对基础部分的梳理均以十五个左右的专题加以呈现，许多考点后还附有知识清单、知识储备等重点记忆内容。如此大量的信息，第一时间传递给同学们的感觉，便是自己成了“汪洋中的一条船”，极易产生消极畏难情绪。所以，树立一种由科学高效的方法保驾护航的积极应对心理有着重要的意义。

方法应对如下：

1.强化积累意识，为心理减负。“语文的外延与生活的外延相等”这一“生活大语文”观念，在语文基础部分的体现同样如此。每天每时，人们都浸润在语言的海洋里，字音、字形、词语、句子这些语言材料无时无刻不在被我们使用。例如：一个“认字认半边”的读音，一个似是而非的字形写法，一个媒体上长期误用的成语，一条新鲜诱人的广告语，一种新颖独到的传情达意方式，它们都应该能振颤你的语文感觉触须。语文基础就在你的生活里，你还会觉得累吗?勤查字典，集腋成裘的“富翁”目标离你还会远吗?

2.简化知识体系，为心理减负。看似庞杂繁复的语文基础知识部分，如果从考查能力角度分析，只有三个类别：偏重于识记能力的考点(字音、字形、词语、成语熟语、文学常识、名句名篇)，偏重于识记+应用能力的考点(病句、标点)，偏重于表达能力的考点(扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式、语言表达连贯得体、正确运用修辞以及一些新型语用题)。透过这样的分析，同学们能够非常清晰地认识到，基础部分重在记忆，只要勤于积累，就能轻松应对。

阅读: 见招拆招，事半功倍度难关

●只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。

●注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，是取得事半功倍效果的最佳途径。

高考语文阅读有三大板块：自然科技和社会科学说明文阅读，古诗文阅读，文学作品阅读。高三同学在应对阅读测试时往往走入一个误区：只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。这种“只见树木不见森林”的做法往往事倍功半，同学们的勤奋感和进取心也备受打击，语文阅读成了“蜀道难”。为此，我们需做好以下两点：

一、摸清命题规律

阅读板块的复习需了解每一个板块考试的相关内容，包括考试的范围、能力层级、常见题型、近几年的出题趋势、选材特点等。

自然科技说明文的选材特点是具有很强的时代感，大多是考古、生物科学、电子通讯、天文学、医学等最新发现发明与成果。而社会科学说明文大多是新近出现的社会现象、文化现象(传统的、当今的)、世界政治形势等方面的题材，内容较为单一，思路清晰。这两类文章在考查同学们逻辑分析、筛选把握文章信息的能力时，往往通过判断八种错误(张冠李戴、误划类别、指代错误、混淆范围、推测有误、无中生有、混淆因果、偷换概念)来体现。

文言文阅读，选文仍以《二十四史》为重点，但来源已显多元化态势。2008年高考江西卷选自《左传》，天津卷选自《墨子》，北京、江苏卷选自《汉书》，重庆、上海、福建选自《晏子春秋》，湖北选自《文宪集》，湖南选自《欧阳修全集》，山东选自《聊斋志异》，其余各卷均出《二十四史》。文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。与2007年高考选文多样化(传记类、游记类、论说类、小说类、序跋类、赠序类)相比，2008年选文回归记叙文倾向明显，以传记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世，战功、政绩等，具有明显重视传统文化倾向。

古诗鉴赏阅读，选材上以唐宋为主，但不局限于唐宋。考题内容依然围绕形象、语言和表达技巧展开，从内容和形式两方面出题，具体的考查点有词语诠释、语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味、比较异同等，考查了诗歌鉴赏的方方面面。

从文学作品阅读选文来看，2008年高考仍以当代散文为主，史铁生、丛维熙、迟子建等都闪亮登场;与前两年稍有不同的是，小说的考查进入了试卷：广东选了巴西作家罗萨的《河的第三条岸》，江苏选了汪曾祺的《侯银匠》，全国卷Ⅲ(海南、宁夏卷)选了美国作家欧?亨利的《二十年以后》，浙江卷选了高尔基的《乌米》。广东、江苏、海南与宁夏都属于课改区。命题类型基本稳定，大致有以下五种：词语理解型，句子理解型，筛选整合型，技巧分析型，形象分析型。

经过以上一番研究后，就能做到心中有数。了解对手(出题者)的招数，才能有效地拆招。

二、总结答题技巧

注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，这是取得事半功倍效果的最佳途径。

高考命题有其常规的思路，答题自然也有一定的套路，我们应该对其进行归纳简化。同学们，请闭上眼想想，你能将高考试卷从第一道题到最末一道题一一排列出来吗?每一道题的大致出题方向、考查重点，是否做到了心中有数?譬如下面一些类型。

题目类型一：(诗歌鉴赏)“这首诗用了怎样的表现手法(艺术手法或手法)?”“诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?”“本诗某句极为巧妙，请结合诗句分析。”

【答题模式】(1)写出诗中相应诗句运用了何种手法。(2)结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。(3)运用此种技巧的效果，表达了作者什么情感。复习时，我们要有意识归纳出上述表现手法在诗歌整体表情达意上的作用，让自己有一个明晰的整体意识。

题目类型二：(诗歌鉴赏)“某联中最生动传神的字是什么?为什么?”“诗中某句的诗眼是什么，请分析。”“某字在诗中的表达效果如何?”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?”

【答题模式】(1)找到诗眼或解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中进行描述。(3)说明该字表达了怎样的艺术效果，比如形象生动、委婉含蓄等;点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

题目设计三：(文学作品阅读)“文章或某一段这样写的好处(目的、意图、作用)是什么?”“结合上下文分析某句的表达效果”。

【答题模式】(1)内容上一般为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的。(2)形式(结构)上一般是起到衔接上下文、过渡、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、总结、总起、照应、呼应等作用。

经典题型及解法

题型一、问：“……原因”是什么?”或“为什么……”

【解题分析】根据因果关系的表达方式，已知原因就可以推出结果;已知结果就可以推出原因。如果问原因，则所提的问题就是结果;如果问结果，则所提的问题就是原因。如果问“原因是什么?”或“结果是什么?”，答案显然在问题的前后。这是文章的前后文互解的规律决定的。

【答题步骤】1、审题干，在原文中找到出处并标明。2、在问题出处的前后搜寻答案。3、划定答案区间，尽量用原文原句作答。4注意字数要求，适当增删。5、选准答案用语。6、答完后，回望答案，语言表达准确通顺。

题型二、问“词语或句子的含意是什么?”或“有什么意蕴?”

【解题分析】考查词句含义的词句往往是①生动形象含蓄的句子，②运用了修辞手法的句子，③在文中起关键作用的句子。解题时先从词句的表层含义理解，再联系前后文，看看段意。就可以得出答案。

【答题步骤】1、标明问题出处。2、找出比喻句中的本体和喻体。3、去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

题型三、问：“表现在哪些方面?”或“从哪些方面写到……”

【解题分析】问表现在哪几个方面，分两种情况：一是答案在全文中找;二是答案在某一段中找。前者注意每段的开头句或结尾总结句。后者则答案就在“表现在”的后面。

【答题步骤】1、找出问题的出处并标明。2、在出处的前后寻找答案。3、选准答案用语：“……表现在：……”4、分序号1、2……答要点，注意字数。

题型四、艺术手法类

题型表述方式通常为：

1、运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2、作者是如何写“……”?3、“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4、赏析这段文字(这句话) 艺术手法和作用或表达效果。5、赏析这段文字(这句话)。

【解题分析】要从三个角度切入加以思考，一是运用了什么手法，二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答，三是有什么表达效果。注意用自己的话评价鉴赏。

【答题步骤】1、指认手法，就是说要说出这段话(文章)运用了什么艺术技巧。2、具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用的。3、简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4、组织答案语言顺序：指认手法+具体解释+简述好处。

题型五、布局谋篇类

题型表述方式通常为：

1、文章的结构方式是怎样的?2、文章的结构上有什么特点?3、文章的布局谋篇有着怎样的特点?4、文章的行文思路怎样?5、文章的构思上的特点是什么?

【解题分析】逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化，表达方式上的变化，作者情感的变化。思考“开头写了什么?接着写什么?再写什么?最后写什么?”。再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。

【答题步骤】1、先说明结构行文特点。2、具体概括文章内容。3、组织答案语言顺序：说明结构行文特点+具体解释。

高三毕业班语文高考复习全程计划表

第一轮复习 9月1日——9月31日 ①专题1：识记现代汉语的字音

②专题2：识记现代汉字的字形

③专题3：正确使用标点符号

专题训练22：文言断句、标点

④讲读高语第五册《孟子》单元

⑤温习高语第五册要求背诵的诗文

考试：零诊摸底考试(9月11日)

作文： 素材积累(思想、材料、语言、结构、文体) ①关于字音、字形、标点的高考题组，积累错题

②巩固第五册《孟子》单元课文知识

③检查高语第五册要求背诵的诗文

④分散识记清单、试卷中常见常错的字音、字形，并在笔记本上积累错题

评讲：零诊并分析答卷失误、规律