表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，以下是高考语文一轮复习艺术手法和语言专项试题，请考生及时练习。

一、(2014·西安调研)阅读下面的文字，完成1～4题。

序　曲

韩少华

窗帘，低垂着。

每面镜子里，都映出一个正在描眉理鬓的姑娘。多么寂静，就连让女伴帮助自己顺一顺背后的飘带，都只用轻悄悄的转身当做无言的请求。

镜台上的小灯，一盏又一盏地熄灭着。姑娘们轻提着长裙，走了出去。一阵调试琴弦的声音乘空儿飘进门来。

只剩下一个姑娘了。她承担了这里所有的肃静与严峻。

望着镜子里的那个少女，她想：等序曲奏起来，蓝蒙蒙的灯光向舞台洒下深沉的夜色，那时候，就是你，将要变成那个在人们心里活了千百年的精灵了。而你，刚刚毕业，就在这部壮丽的舞剧里担当这么有分量的角色。今天，首次公演，你究竟能不能……听说三场都客满了，天不亮，观众就排票来了。他们捧出了满把热腾腾的汗珠子献给生活;你呢，你为他们，到底能奉献出什么?

姑娘站了起来，手臂在空中划了一条弧线。天哪，这么僵，没有诗意。望着镜子，她，慌了……怎么?镜子里，镜子里怎么有一位长者的笑容?噢——，她转过身来：“院长!”

院长，须发斑白，是这部舞剧的导演。老人家望了望姑娘的眼睛。问道：“慌吗?”

“慌。”

院长笑了，说：“艺术这东西，是老老实实的。不要指望什么意外的灵感，但它从不亏负苦心人。”

老人家端详着她，随手拿起眉笔，把她的双眉略略描长了一些，眉梢，描得微微扬起，这立即给她添上了温柔，也突出了倔强。

放下眉笔，院长伸过手来说：“祝你成功，孩子。”

姑娘伸着手，伸着，竟忘记了送送老人家……

她转回身去，再扬起手臂，划了个圆弧，柔和多了;身子作了个回旋，裙边漾了起来，飘飘欲举，宛如立在水中的白莲。明月，微风，那白莲在波光里摇曳……她望着，笑了。随后却又猛地收敛了笑容：这衣裙，多好;这一双长眉，多好;我的同台伙伴，乐队，还有这满台的山色月光，都多好啊，而我，错半拍，可就……

铃声响了。她怀着不安，进了大排练厅。女伴们围拢来，帮她弄好长裙的折纹，插紧头饰。此刻，院长也到了这边，递给她一张洁白的信笺。她把信笺展开——

我们这两行排队买票的同志，推我当个代表，跟你谈谈心。

我们不是演员，可是都明白，一个人，一辈子头一回正式执行任务，是怎么个心情。你明天第一场公演，这当口儿，可得帮你加大油门儿。这不，我们作了个决议：给你写封信。写什么呢?我刚才讲了自己头趟开车的事。大家说：就写它。那我就说说。

我是个捡煤核儿的苦丫头。解放了，当了全市第一批公共汽车女司机。头趟正式跑车，一上司机座，连哪根操纵杆儿管什么都忘了。正心慌呢，“噔、噔、噔”，上来一伙子刚下夜班的工人，瞅着我，直乐。有个大眼睛的姑娘，递过粗拉拉的大手来，说：“你好哇，司机大姐!”嗬，这个姑娘好大的手劲儿。

车满了。我定了定神儿，心想：背后都是些多好的人哪，你得好好开。

瞧，就这么开的头儿。你呢?要是也慌了，就想：台下没外人，那里头，不是还有个捡过煤核的苦丫头吗。这么一想，就准不慌了。

她看着想着，不知过了多久，院长又把观众送来的一大束玫瑰放在了她的怀里。花儿含着水滴，透明，清亮，好像凝聚了一夜的露珠儿，在黎明的微光里闪烁。

她选了一朵最红最大的玫瑰，摘下来，轻轻地插在老人家胸前的小口袋里;又一朵一朵地摘着，给女伴们戴在头上，然后，摘下一朵最小的，簪在了自己的鬓边。这朵小玫瑰，头，略低着，仿佛带了几分羞涩，含着泪珠儿，悄悄地微笑了。

随着女伴们，她来到了侧幕旁边。

序曲响了。一串串看不见的音符飞荡着。烟水茫茫的幻境从夜色深处显现出来。月光里弥漫着玫瑰的香气。多么浓郁啊。

这浓郁的芳香，把无边的大气充实得这么深沉，这么厚重，简直给那幽兰如水的月光都增大了浮力。她明白：一切努力向上的，无论是心灵，还是身体，在这样芳香的空间，都任凭飞跃。

序曲将终。大幕开了。踏进这芬芳的月色，她，展开了双臂，朝着梦想的高度，飞升……——取材于韩少华同名小说

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.开头借助窗帘“低垂”，渲染一种寂静沉郁的气氛，主要表现包括“她”在内的所有演职人员准备演出的认真心理。

B.“她”刚刚毕业，就要主演一个十分重要的角色，面对认真而有很大期待的观众，她有些信心不足，压力很大。

C.院长非常理解“她”，并用“不要指望什么意外的灵感，但它从不亏负苦心人”这样的语言鼓励“她”，让她充满自信。

D.优秀的观众不是冷漠的旁观者，而总是积极参与，热情帮助，文中所写的观众代表给“她”写信鼓励就是生动的事例。

E.“天哪，这么僵，没有诗意”“而我，错半拍，可就……”以及“头，略低着”，这些细节都表现出她内心的不自信。

解析　A项，“主要表现”错，这样的细节能表现她们的认真态度，但主要的还是表现她们“临战”前的不自信;C项，“让她充满自信”不正确，后面还有不自信的表现;E项，“头，略低着”，不是表现不自信，而是表现“仿佛带了几分羞涩”。

答案　BD

2.小说中的“她”是一个什么样的形象?请简要分析。

答：________________________________________________________________________

解析　结合小说的情节和描写人物心理活动的句子，加以提炼归纳。

答案　①好强，渴盼成功但又害怕失败;②完美，追求完美但又缺乏自信;③有责任感，心系观众但又缺乏勇气;④热情认真，终于走向成功。

3.小说后半部分引用了观众来信，作者这样写对情节安排有哪些作用?

答：________________________________________________________________________

解析　从观众来信的内容和后文情节来看，观众来信这一情节为她走出心理的焦虑作了铺垫。

答案　观众来信说明正是乘客的支持才让她“头趟开车”迈过心灵之坎。将心比心，他们主动宽慰“她”，让“她”能克服心理劣势，为“她”走出沉郁(焦虑)作铺垫;这样写丰富了文章内容，深化了文章主旨。

4.这篇小说以“序曲”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作出分析。

答：________________________________________________________________________

解析　首先梳理标题的作用(表现主题、刻画人物、展现情节)，然后辩明标题的含义及作者的褒贬态度，再结合题目要求从一个方面作出具体分析即可。

答案　①使主题思想更加集中深刻。“序曲”，既指“她”要演奏的“序曲”，也指人们“第一次”做事。情节围绕“她”第一次担当重要角色和院长、观众对“她”宽慰鼓励来写，既突出了“她”内心的焦虑不安，也突出了这些宽慰鼓励的巨大意义。全文暗寓这样的道理：万事开头难，但只要我们充满自信，相互理解，就能把事情做好。②使人物形象更加鲜明突出。人们“第一次”做事的不自信，不是孤立的，而是具有普遍性的。“她”面对“序曲”的“焦虑”，正是人们面对“第一件事”时共有的心态，观众的现身说法，更加突出了这种心态的普遍性，使人物形象更加典型。③使情节结构更加紧凑有序。本文围绕“序曲”展开情节，虚实结合，层次清晰，结构紧凑。(任选其一即可)

二、(2014·石家庄一模)阅读下面文字，完成5～8题。