参考答案

一、

1.(5分)选B项给3分，选D项给2分，选E项给1分。选A、C项不给分。

A项中的“整个一生”是错误的，原文中应该指父亲去世十年来。C项中的“克制与坚决”是错误的，母亲的犹豫和终于没有接电话，并不是伟大的精神，而是迫于我们子女的压力无奈放弃。E项中的“习惯地看电话”，说是害怕仍有人给母亲打电话和母亲结婚，只对了小小的一部分，主要表达的是对母亲的思念和后悔的心理。

2.(6分)用了倒叙的写法，先交待了“母亲出了情况”这一结果，引起读者注意，增强小说的吸引力。流露出了我们的吃惊和对母亲再婚的反对心理。

总领下文，为下文介绍“母亲出了情况”的经过做了高度的概述。

为后文的“可母亲还是出了情况”留下伏笔。

3.(6分)电话是小说中的一个线索，具有展现情节发展的作用。

“我”提前回家所发现的电话，是母亲和老年大学同学在通话，母亲处在高兴中，情节的开端，母亲出了情况。

新的周末大团圆时六点的电话，是母亲老年大学同学打来的电话，母亲处在无奈中，情节的发展，母亲被迫放弃。

六点准时响两声的电话，是母亲老年大学同学报平安的电话，母亲再婚被我们彻底打散了，情节的发展。顽强地持续着的电话，是老人女儿的电话，老人临终乞求与母亲见一面，情节的高潮。

4.(8分)赞同老年人再婚。赡养老人，让老人安度晚年，过上幸福的生活，是做儿女们的责任。儿女们虽然可以给老人提供许多物质上条件，但老年人在情感精神方面的需要，是儿女们不能提供和取代的，给老人找合适的老伴，可以完美地解决这个问题。儿女们不能太自私，只是从自己的脸面出发，或者从自己的子女需要老人照顾出发，来威胁老人，伤害老人，这是不仁道的行为。

二、5.(5分)B、E(A项“暗示主人公生活前景黯淡，使全文笼罩着悲凉的氛围”于文无据;C项“说明同学情谊很不可靠”于文无据;D项“丧失良机”“懊悔不已”与文意不符)(答对一项2分，答对两项5分，超出两项不得分)

6.(6分)运用景物描写，交代了故事发生的环境。(1分)运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、自卑的心境。(2分)引出下文，为后文写主人公瓦萨卡的处境艰难做铺垫。(1分)点明主人公心情烦闷，与小说结尾“觉得心里有一丝暖意”形成对照，突出人物的心理变化。(1分)照应题目，与结尾呼应，使作品结构完整。(1分)

7.(6分)①指与瓦萨卡的生活处境截然不同的富人的生活(2分，要点：“截然不同”“富人”)。

②“鬼迷心窍”指被钱财诱惑，产生了想要把别人遗落的小包据为己有的念头。(2分，要点：“被钱财诱惑”“想要把别人遗落的小包据为己有的念头”)这句话是瓦萨卡对自己一时被贪欲迷惑几乎做错事的自责(1分，要点：“自责”)，表明了瓦萨卡的内心还是向善的(1分，要点：“向善”或“正直”等)。

8.(8分)评分参考：举例，2分;赏析，5分;语言表达，1分。

三、9.(5分)AC(答A给3分，答C给2分，答D给1分，答B和E不给分。B项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当作了自己的船。D项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，主要不是“展示美丽的山村田园风光的作用”。E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有“一波三折的故事情节”。)

10.(6分)疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象。(2分)①他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命;②他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。(4分)

11.(6分)①“我”贯穿始终，是文章的线索。②以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。③在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。④通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨。(一点2分，答出三点即可。)

12.(8分)观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。①海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动;②小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。

观点二：应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。①疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法;②小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。

(观点明确，给2分;理由充分，论述合理，给6分。)

四、

13.(1)不能亏欠别人(或对别人的帮助表示感谢)    (2)这是父亲做人的原则，表现父亲善良质朴的品行。    注：一个要点2分，共4分;意思对即可。

14.小说塑造了一个通情理、本分、善良、朴实的父亲形象.他关心子女，期盼合家团圆，活出自己做人的原则，懂得感恩。    注：意思对即可。共4分

15.第一，烘托(衬托)父亲：①大哥是个孝子，说明父亲给他的良好影响;他的去世对父亲是个沉重的打击。②大哥的死还有疑问，父亲有理由前往深圳了解真相。③表现父亲对子女的关爱。④表现出父亲的质朴和崇高的品质。第二，充分铺垫，使情节的发展更符合生活逻辑，使结尾父亲还钱的举动出乎意料又在情理之中。 注：意思对即可，两个方面各2分，满分共4分;第一方面，四个要点，每个要点1分，答对两个要点即可给满分2分。

16.(1)悬念迭出，使人以为父亲去深圳是质疑儿子死因，找人要钱，环环相扣，层层推进，扣人心弦。(2)结尾意料之外，情理之中。小说直到最后，才明白父亲去深圳的动机，引入深思'使父亲的形象更丰满高大，深化了主题。  注;要点2分，举例分析1分;每条3分，共6分。考生从表现手法答，如对比、插叙、侧面描写等方面，不给分。

六、21.A   B( A项3分， B项 2分，E项1分; C项“为三皮的叛变投敌作了铺垫”错，应为与后面四爷的感叹“仁心”相呼应，突出其“善心”;D项“不合情理”“自相矛盾”“败笔”错;E项“四爷”不起线索作用。)

22.答案：

一是交代背景，为情节发展铺垫蓄势;

二是借猎貂的方式和结果来塑造人物形象;

三是暗示小说主题，赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行。

23.答案：

作者使用语言、动作、肖像、细节及环境烘托等方法来塑造人物。

如“三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里，便禁不住心颤了一下，两行热泪夺眶而出。”

此处作者用“把脸贴在母亲的胸膛”的动作，“便禁不住心颤了一下”的细节描写，突显了三皮的“孝”。

再如“四爷把酒递给三皮说：‘喝了吧!能顶一阵子的。’”

把对三皮的赞赏之情浓缩在简短语句中，可谓言简意赅，含蕴丰富。

24.答案：

参考一：三皮为小说主人公。

① 从篇幅看，三皮是作者着墨最多的人物。

② 从情节看，三皮的三次“猎貂”就是小说的核心情节。

③ 从主题思想看，三皮最能表现“赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行”这一主题思想。

④从手法看，紫貂着墨不多，只起到衬托三皮的作用。

参考二：“紫貂”是主人公。

①从标题看，小说以“紫貂”为题，是作者着力塑造的形象。

②从情节看，“紫貂”贯穿小说始终，两“救”一“掏心”构成了小说的主要情节。

③从主题看，紫貂寄予了作者的价值倾向与感情寄托，鲜明地表达了“惩恶扬善”这一主题。

④从手法看，三皮着墨虽多，只是为了衬托紫貂这一正面形象。

精品小编为大家提供的高考语文小说阅读专项训练题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

相关推荐：

2016届高考语文古诗词鉴赏测试题

高考语文新闻阅读限时训练题(含答案)